【正文】 怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。確實，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。小熊是在誰的鼓勵下，勇敢過橋的?！窘虒W目標】認識14個生字，學寫“不、心、鳥、叫、出、巴”6個字。學習小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。小熊在你們的鼓勵下勇敢地過了橋，你們?yōu)樗吲d嗎？誰能把最后這句話讀出高興的語氣？（二）通過讀，體會象聲詞當小熊害怕時，鯉魚是在鼓勵他，而烏鴉和流水表現(xiàn)呢？師畫烏鴉、流水。第二篇：小熊過橋教學設計中班語言活動計劃活動內(nèi)容：語言活動――兒歌：小熊過橋 設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》語言領域“內(nèi)容與要求”中指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。②教師用響板打節(jié)奏，幼兒再次朗讀師：我們再來念一遍兒歌，這次小朋友要把小熊過橋從害怕到高興的心情表現(xiàn)出來。教材分析：《小熊過橋》是一首G大調(diào)6∕8拍子的歌曲。B部分學習（表現(xiàn)討厭而又厭惡的烏鴉）①老師用不同的唱法引導學生說出那種唱法更好，為什么？②學生通過比較體驗“rit”和延音記號的作用，并唱好這一句（更能表現(xiàn)小熊的無助及其對媽媽的高度依賴和緊張、焦急的心理）A部分學習（表現(xiàn)緊張無助的小熊）C部分學習（表現(xiàn)助人為樂、樂觀向上的小鯉魚）①老師范唱此部分，學生體會“小熊小熊不要怕”為何要唱的輕點，而結(jié)尾的“眼睛向著前面瞧”中的“瞧”為何要唱的強一點，延長一點。二、教具的準備恰到好處，也是這節(jié)課的點睛之處。（請同學說說歌詞的內(nèi)涵，及歌曲的節(jié)奏特點。（1）首先課件出示六幅圖畫，說明六幅圖畫連起來表達一個完整的故事情節(jié)，叫做連環(huán)畫?！驹O計意圖：小組內(nèi)交流，為每個學生提供了表達的機會，生生互動，在雙向互動中培養(yǎng)學生口語交際的能力。同時，也要向小猴、喜鵲、小魚學習，做個樂于助人的好孩子?！半p向互動”是指人與人之間動態(tài)的相互作用的推進過程。我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學生還是第一次見面的學生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。盡管教具顯得簡單，但我認為她很實用，我想我們的教研活動應該是常態(tài)的。在以后的教學活動中，我應該注重對段落銜接上的過渡。在此次的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面有點太過匆忙了，應該注重對段落銜接上的過渡，使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學習兒歌，但是在整個活動的過程中，由于教師急于讓幼兒學會整首兒歌，所以在很多活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，致使幼兒的回答不夠好?！窘虒W難點】從故事中得到啟迪，受到教益。生說知道的其他象聲詞。于是我想到了老師來表演，作一些風趣的動作和表情來吸引學生的注意。而且在學習的過程中采用了分段教學的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，幫助幼兒學習。請孩子模仿媽媽快來的心情。教學活動是通過不斷地摸索，總結(jié)經(jīng)驗，不斷突破的?；顒咏Y(jié)束后，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。生說師畫鯉魚。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。篇四：大班語言活動《小熊過橋》活動反思大班語言活動——《小熊過橋》活動反思我園開展了教研語言活動——《小熊過橋》，本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容作為重點，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中的詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為學習和表演兒歌做了很好的鋪墊。有的幼兒表演的非常出色。在讓學生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學生也比較配合。新大綱在口語訓練上提出了這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行表達。在說話和表演時，做到舉止得體，態(tài)度大方。按照觀察敘述圖圖2的方法，小組合作觀察圖圖4的內(nèi)容。而因我長期堅持不懈地對學生進行比較科學有效的聲音及合唱訓練，學生無論是聲音（包括音準、音色及視譜的能力），還是合唱的能力都有比較好的基礎，因此教學得以順利進行，可說是取得了圓滿成功，并獲得了聽課的我區(qū)教研員余老師及各眾老師的一致好評！當然，任何工作事后都有改善之處，本人也定將繼續(xù)努力，爭取更多、更大對學生有益的有效工作！篇二：表達：小熊過橋教學設計及反思教學過程：(一)手偶開場，設疑激趣。b：在歌曲《小熊過橋》的教學中讓同學們感受并初步掌握快三拍子歌曲的韻律，并進一步提高他們二部合唱的能力。整節(jié)課可以用“平實”、“高效” 和“扎實”來形容。A部分學習（表現(xiàn)害怕、沮喪的小熊）①輕聲哼唱，找出難點。以音樂體驗、鑒賞，和感受及表現(xiàn)音樂為主線。能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神。俗話說：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。小熊過橋開始有點害怕，你從課文中哪里兒知道的？（出示句子：立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）指導讀出害怕的語氣。”語文課上要著重于讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，良好的思想品德和良好的意志品質(zhì)等?！窘虒W重點】掌握6個生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。課件出示句子，比較句式，體會哇哇、嘩嘩等象聲詞?！眱焊枋巧钍苡變合矚g的兒童文學作品之一，它語言簡練，內(nèi)容有趣，形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易理解和學習。教師創(chuàng)設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌 ①請個別幼兒加上動作，有表情地表演兒歌②分男女扮演小熊和鯉魚表演，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌（四）以“小熊過橋、回班慶?！钡男问浇Y(jié)束活動師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五個部分組成，即為回旋曲式結(jié)構(gòu)。（突出小鯉魚的友好及給朋友鼓勵時的真誠）②學生帶上 “f”力度記號表現(xiàn)此部分,并簡單分析為何要唱的強。這節(jié)課我選用了視頻和音頻及老師的范唱幾種不同的素材作為傾聽的對象，目的就是有側(cè)重點，避免無謂的重復使學生沒有新鮮感，從而喪失了學習興趣。如拍子等）②、唱讀節(jié)奏：（并進行二部節(jié)奏模唱）6/8 x x 0 │x x 0 0 0│x x │x x .│③、全體視唱歌曲二聲部旋律；＝＝每個聲部各唱三遍。然后指導學生先來一幅圖一幅的觀察?！浚?）引導學生觀察圖“因為、所以” 來完整敘述圖意?！具@樣設計的意圖：這個環(huán)節(jié)，引導學生進行評價和總結(jié)，培養(yǎng)學生的口語表達能力。這是指學生在生與生、生與師的口語交流實踐中，相互啟發(fā)、相互促進、相互補充，不斷提高表達能力的動態(tài)過程。篇二：小熊過橋教學反思今天我們學了《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。是為日常教學活動服務的。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來。在這節(jié)語言課當中，也讓我看到了自己的不足之處，就像老師們在評課中說的“，語調(diào)多一些，動作更多一些，可能會引起幼兒更大的興趣?！窘虒W時間】兩課時【教學準備】多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格。生仿說句子。首先我設計了一個頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個頭飾的時間。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。第三段時，主要講述小熊受到幫助時的感激之情。在以后的教