【正文】 怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚會(huì)對(duì)小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。小熊是在誰的鼓勵(lì)下，勇敢過橋的。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫“不、心、鳥、叫、出、巴”6個(gè)字。學(xué)習(xí)小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。小熊在你們的鼓勵(lì)下勇敢地過了橋，你們?yōu)樗吲d嗎？誰能把最后這句話讀出高興的語氣？（二）通過讀，體會(huì)象聲詞當(dāng)小熊害怕時(shí)，鯉魚是在鼓勵(lì)他，而烏鴉和流水表現(xiàn)呢？師畫烏鴉、流水。第二篇：小熊過橋教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容：語言活動(dòng)――兒歌：小熊過橋 設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域“內(nèi)容與要求”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。②教師用響板打節(jié)奏，幼兒再次朗讀師：我們?cè)賮砟钜槐閮焊瑁@次小朋友要把小熊過橋從害怕到高興的心情表現(xiàn)出來。教材分析：《小熊過橋》是一首G大調(diào)6∕8拍子的歌曲。B部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)討厭而又厭惡的烏鴉）①老師用不同的唱法引導(dǎo)學(xué)生說出那種唱法更好，為什么？②學(xué)生通過比較體驗(yàn)“rit”和延音記號(hào)的作用，并唱好這一句（更能表現(xiàn)小熊的無助及其對(duì)媽媽的高度依賴和緊張、焦急的心理）A部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)緊張無助的小熊）C部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)助人為樂、樂觀向上的小鯉魚）①老師范唱此部分，學(xué)生體會(huì)“小熊小熊不要怕”為何要唱的輕點(diǎn)，而結(jié)尾的“眼睛向著前面瞧”中的“瞧”為何要唱的強(qiáng)一點(diǎn)，延長一點(diǎn)。二、教具的準(zhǔn)備恰到好處，也是這節(jié)課的點(diǎn)睛之處。（請(qǐng)同學(xué)說說歌詞的內(nèi)涵，及歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。（1）首先課件出示六幅圖畫，說明六幅圖畫連起來表達(dá)一個(gè)完整的故事情節(jié)，叫做連環(huán)畫?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)交流，為每個(gè)學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，生生互動(dòng)，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。同時(shí)，也要向小猴、喜鵲、小魚學(xué)習(xí)，做個(gè)樂于助人的好孩子?！半p向互動(dòng)”是指人與人之間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程。我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時(shí)候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個(gè)大小孩的形象在講臺(tái)上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點(diǎn)泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時(shí)取消了。盡管教具顯得簡(jiǎn)單，但我認(rèn)為她很實(shí)用，我想我們的教研活動(dòng)應(yīng)該是常態(tài)的。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該注重對(duì)段落銜接上的過渡。在此次的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面有點(diǎn)太過匆忙了，應(yīng)該注重對(duì)段落銜接上的過渡，使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌，但是在整個(gè)活動(dòng)的過程中，由于教師急于讓幼兒學(xué)會(huì)整首兒歌，所以在很多活動(dòng)環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，致使幼兒的回答不夠好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從故事中得到啟迪，受到教益。生說知道的其他象聲詞。于是我想到了老師來表演，作一些風(fēng)趣的動(dòng)作和表情來吸引學(xué)生的注意。而且在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。請(qǐng)孩子模仿媽媽快來的心情。教學(xué)活動(dòng)是通過不斷地摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷突破的?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。生說師畫鯉魚。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。篇四：大班語言活動(dòng)《小熊過橋》活動(dòng)反思大班語言活動(dòng)——《小熊過橋》活動(dòng)反思我園開展了教研語言活動(dòng)——《小熊過橋》，本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容作為重點(diǎn)，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中的詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為學(xué)習(xí)和表演兒歌做了很好的鋪墊。有的幼兒表演的非常出色。在讓學(xué)生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時(shí)候，學(xué)生也比較配合。新大綱在口語訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行表達(dá)。在說話和表演時(shí)，做到舉止得體，態(tài)度大方。按照觀察敘述圖圖2的方法，小組合作觀察圖圖4的內(nèi)容。而因我長期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較科學(xué)有效的聲音及合唱訓(xùn)練，學(xué)生無論是聲音（包括音準(zhǔn)、音色及視譜的能力），還是合唱的能力都有比較好的基礎(chǔ)，因此教學(xué)得以順利進(jìn)行，可說是取得了圓滿成功，并獲得了聽課的我區(qū)教研員余老師及各眾老師的一致好評(píng)！當(dāng)然，任何工作事后都有改善之處，本人也定將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更多、更大對(duì)學(xué)生有益的有效工作！篇二：表達(dá)：小熊過橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)過程：(一)手偶開場(chǎng)，設(shè)疑激趣。b：在歌曲《小熊過橋》的教學(xué)中讓同學(xué)們感受并初步掌握快三拍子歌曲的韻律，并進(jìn)一步提高他們二部合唱的能力。整節(jié)課可以用“平實(shí)”、“高效” 和“扎實(shí)”來形容。A部分學(xué)習(xí)（表現(xiàn)害怕、沮喪的小熊）①輕聲哼唱，找出難點(diǎn)。以音樂體驗(yàn)、鑒賞，和感受及表現(xiàn)音樂為主線。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對(duì)，有勇敢的精神。俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。小熊過橋開始有點(diǎn)害怕，你從課文中哪里兒知道的？（出示句子：立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳）指導(dǎo)讀出害怕的語氣?！闭Z文課上要著重于讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的思想品德和良好的意志品質(zhì)等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握6個(gè)生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。課件出示句子，比較句式，體會(huì)哇哇、嘩嘩等象聲詞。”兒歌是深受幼兒喜歡的兒童文學(xué)作品之一，它語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容有趣，形象生動(dòng)，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易理解和學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌 ①請(qǐng)個(gè)別幼兒加上動(dòng)作，有表情地表演兒歌②分男女扮演小熊和鯉魚表演，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌（四）以“小熊過橋、回班慶?！钡男问浇Y(jié)束活動(dòng)師：小熊過橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五個(gè)部分組成，即為回旋曲式結(jié)構(gòu)。（突出小鯉魚的友好及給朋友鼓勵(lì)時(shí)的真誠）②學(xué)生帶上 “f”力度記號(hào)表現(xiàn)此部分,并簡(jiǎn)單分析為何要唱的強(qiáng)。這節(jié)課我選用了視頻和音頻及老師的范唱幾種不同的素材作為傾聽的對(duì)象，目的就是有側(cè)重點(diǎn)，避免無謂的重復(fù)使學(xué)生沒有新鮮感，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。如拍子等）②、唱讀節(jié)奏：（并進(jìn)行二部節(jié)奏模唱）6/8 x x 0 │x x 0 0 0│x x │x x .│③、全體視唱歌曲二聲部旋律；＝＝每個(gè)聲部各唱三遍。然后指導(dǎo)學(xué)生先來一幅圖一幅的觀察?！浚?）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“因?yàn)?、所以?來完整敘述圖意?！具@樣設(shè)計(jì)的意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。這是指學(xué)生在生與生、生與師的口語交流實(shí)踐中，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，不斷提高表達(dá)能力的動(dòng)態(tài)過程。篇二：小熊過橋教學(xué)反思今天我們學(xué)了《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。是為日常教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來。在這節(jié)語言課當(dāng)中，也讓我看到了自己的不足之處，就像老師們?cè)谠u(píng)課中說的“，語調(diào)多一些，動(dòng)作更多一些，可能會(huì)引起幼兒更大的興趣。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格。生仿說句子。首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象的卡片，把它們固定在一個(gè)頭飾上，在引入的時(shí)候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達(dá)出來，到哪個(gè)音樂形象的時(shí)候，就把那個(gè)音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個(gè)頭飾的時(shí)間。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情。第三段時(shí)，主要講述小熊受到幫助時(shí)的感激之情。在以后的教