【正文】 主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)，輕松愉悅的思考和想象的空間，主要體現(xiàn)兩點(diǎn)特色：情境體驗(yàn)，激發(fā)表達(dá)欲望。圖畫呈現(xiàn)，觀察表達(dá)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)明白了什么道理？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，要從小熊身上吸取教訓(xùn)，善于聽別人的勸告，要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)?！具@樣設(shè)計(jì)的意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，能激起學(xué)生表演的欲望，學(xué)生敢說(shuō)、敢演使其愿意交流。此時(shí)，學(xué)生們通過(guò)對(duì)圖畫的觀察、理解、敘述，已經(jīng)完全的進(jìn)入圖畫呈現(xiàn)的情境之中，學(xué)生們交流表述的欲望很強(qiáng)烈，這時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)把6幅圖畫連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爭(zhēng)取做到敘述完整、清楚。（6）展開想象，故事延伸。③ 小組推薦代表在全班交流、評(píng)議?！浚?）小組合作交流學(xué)習(xí)圖圖4的內(nèi)容。然后，讓學(xué)生將2兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽，聽后要進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生完整敘述圖意后，學(xué)生自由練習(xí)敘述圖意。）（二）圖畫呈現(xiàn)，觀察表達(dá)。這才有了 2012 年 11 月 29 日我 執(zhí)教區(qū)公開課的后果！歌曲《小熊過(guò)橋》作為一首合唱歌曲，對(duì)于一個(gè)教學(xué)班來(lái)說(shuō)，要唱好它并不是件易事，更何況在短短的四十分鐘內(nèi)既要做必要的各種練習(xí)（如聲音、節(jié)奏等），又要完成好有一定難度的合唱歌曲，確非等閑之事。因沒(méi)有任何的試教，結(jié)果用了 47分鐘才完成了教學(xué)任務(wù)，也就是說(shuō)“拖堂了”）教研員余老師聽完課后第一時(shí)間就問(wèn)我：別的班上了嗎？我以為她責(zé)怪我“拖堂”，忙于解釋說(shuō)：因我之前忙于別的工作，別說(shuō)試教，連課都是昨晚才備的。⑧、分組討論用什么方式來(lái)演唱歌曲《小熊過(guò)橋》，并進(jìn)行歌表演。四：學(xué)習(xí)過(guò)程 1：發(fā)聲練習(xí)音準(zhǔn)訓(xùn)練；聲音訓(xùn)練（單部和二部練習(xí)）； 2：導(dǎo)入新課① 詢問(wèn)：我們過(guò)往在音樂(lè)課上常進(jìn)行的歌曲演唱形式有哪些？ 什么是合唱呢？② 導(dǎo)入：學(xué)習(xí)合唱歌曲《小熊過(guò)橋》3：學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》①、欣賞《小熊過(guò)橋》，領(lǐng)會(huì)歌詞的內(nèi)涵，并感受音樂(lè)的節(jié)奏韻律。第四篇：小熊過(guò)橋教學(xué)反思范文篇一：小熊過(guò)橋教學(xué)教案+教學(xué)反思動(dòng)物世界之《小熊過(guò)橋》 區(qū)公開課―――小學(xué)音樂(lè)花城版第九冊(cè)第4課執(zhí)教ab482201129 一：教學(xué)目標(biāo)：a：進(jìn)行音準(zhǔn)、發(fā)聲練習(xí)，從小培養(yǎng)孩子們較好的音準(zhǔn)及歌唱能力。幾種不同動(dòng)物的角色，及力度和其情緒的變化，老師并沒(méi)有包辦而是放手讓學(xué)生先說(shuō)然后帶上情感去體驗(yàn)，效果特別好。頭飾的運(yùn)用可以說(shuō)是這節(jié)課最具有感染力的時(shí)刻，沒(méi)想到學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能把故事情節(jié)刻畫的如此有聲有色。在這節(jié)課中老師除難點(diǎn)幫扶以外，其余都是在反復(fù)的聽與對(duì)比中學(xué)習(xí)的。聽課老師及我個(gè)人都認(rèn)為教學(xué)效果非常好，在老師的引導(dǎo)下出色的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。（結(jié)尾的三個(gè)啦為何要唱的輕柔點(diǎn)，唱重了有何不妥）（表現(xiàn)小鯉魚助人為樂(lè)之后的低調(diào)和開心之情）1讓同學(xué)將小熊的形象用三個(gè)詞語(yǔ)概括并寫在相關(guān)圖片的下方。②師生共同解決“啦、”處的演唱。力度由“mp”過(guò)渡到“mf”。本曲結(jié)構(gòu)：A﹢B﹢A﹢C﹢A。四位同學(xué)戴上頭飾表演（一位同學(xué)講故事、一位同學(xué)演小熊、一位同學(xué)表演烏鴉、一位同學(xué)表演小鯉魚）。教學(xué)目標(biāo)：一、熟練掌握A、B、C三部分的主題音樂(lè)，體驗(yàn)樂(lè)曲的不同情緒，同時(shí)了解回旋曲結(jié)構(gòu)。只要引導(dǎo)合理，學(xué)生一定能根據(jù)自己的理解感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)理念：本課的設(shè)計(jì)，圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念。并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用梯度漸進(jìn)的課程目標(biāo)。（五）活動(dòng)延伸：將掛圖投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦將頭飾、“小河”、“獨(dú)木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌附兒歌：小熊過(guò)橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒較有表情地朗誦兒歌 ①通過(guò)表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦兒歌 師：剛剛XX念得很好，她念到“立不穩(wěn)、站不牢”時(shí)表情是這樣的，它把小熊害怕的心情表現(xiàn)出來(lái)了。理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過(guò)橋的情感變化，豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過(guò)學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。他們喜歡兒歌，但是由于思維直觀形象性的特點(diǎn)，他們對(duì)作品的理解還存在著一定困難。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。生仿說(shuō)句子。學(xué)生找到鯉魚說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，指名讀、自由讀、齊讀。學(xué)生展示第一課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。小熊要過(guò)橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格。有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。第一篇：《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 【老百曉在線】——中小學(xué)語(yǔ)文 …《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課）婁星區(qū)教研室 陳堅(jiān)紅清潭小學(xué) 劉海燕(limingrosy)【教材簡(jiǎn)介】本課是一首饒有情趣的兒童敘事詩(shī)。讀起來(lái)很容易喚起兒童的生活回憶，激起兒童的情緒體驗(yàn)，從中受到潛移默化的熏陶。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從故事中得到啟迪，受到教益。師畫小熊。二、精讀課文，感悟文義（一）通過(guò)讀，了解內(nèi)容板書課題，齊讀課題。生說(shuō)師畫鯉魚。生說(shuō)知道的其他象聲詞。我通過(guò)讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語(yǔ)言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來(lái)，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。中班幼兒連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展，他們運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性有一定的提高，想說(shuō)、愿意交流他們感興趣的事物。此兒歌篇幅短小，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。最后怎么樣？小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？（三）多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，兒歌的題目叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情變化，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做 勇敢的孩子①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說(shuō)了些什么？ ②引導(dǎo)幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情變化A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？B、在鯉魚的鼓勵(lì)下，小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？ ③讓幼兒體驗(yàn)兒歌中的積極情感，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做勇敢的孩子 師：小朋友喜不喜歡小熊??？為什么？師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌師：小朋友喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來(lái)朗誦一遍。我們回班慶祝一下吧。第三篇：五年級(jí)《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《小熊過(guò)橋》教材版本：花城版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四課動(dòng)物世界（六）設(shè)計(jì)思路：本課以2011版《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,此時(shí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有著特別濃厚的興趣，其求知欲和好奇心也在不斷增強(qiáng)，已初步具備自主、合作、探究的能力。歌曲采用擬人化的手法，運(yùn)用活潑、跳躍的旋律，描繪了小熊過(guò)橋時(shí)由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，以此教育學(xué)生在困難面前應(yīng)做個(gè)勇敢自信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：回旋曲結(jié)構(gòu)的理解用歌聲有感情的表現(xiàn)各種小動(dòng)物的形象