【正文】 《綱要》指出，孩子是學習的主人，我應該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學習的主人。然后請幼兒來模仿小熊害怕的心情。首先我讓幼兒在戶外活動時先請幼兒來玩一玩獨木橋，讓幼兒來體驗一下過獨木橋的感受。第五篇：小熊過橋教學反思小熊過橋教學反思篇一：小熊過橋教學反思《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學生對回旋曲式的理解。小熊在你們的鼓勵下勇敢地過了橋，你們?yōu)樗吲d嗎？誰能把最后這句話讀出高興的語氣？（二）通過讀，體會象聲詞當小熊害怕時，鯉魚是在鼓勵他，而烏鴉和流水表現(xiàn)呢？師畫烏鴉、流水。學習小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。在此次的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面我有點太過匆忙了。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。學生在這一環(huán)節(jié)對回旋曲式有了更深的理解。使學生在老師的引導下，仿佛身臨其境，將自己想象成故事中的人物，大膽積極的參與活動，想象人物之間的對話，交流情境生動且自然。最后讓學生說一說，通過今天自己動口、動腦，看連環(huán)畫編出了一個生動有趣的小故事。② 小組學習。接著出示“危險”這個詞，讓學生拼讀并理解“危險”，交流如果遇到危險會怎么做？然后設(shè)置懸念，小熊在前幾天就遇到了一件危險的事，他是怎么做的呢？結(jié)果怎么樣呢？（這樣設(shè)計的意圖：讓學生理解危險的詞意，預設(shè)懸念，激發(fā)學生想了解故事的意愿，使學生產(chǎn)生興趣，樂于表達。三：學習重點：感受 “快三”音樂的韻律，并初步掌握此類歌曲的演唱特性； 學習難點：掌握簡單二聲部的合作與歌唱能力。聽并不是盲目的重復，而是在問題的引領(lǐng)下，由淺入深，層層深入。重點表現(xiàn)出小熊害怕而又緊張的心理。學情分析：本節(jié)課的授課對象是小學五年級的學生,此時的學生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學習有著特別濃厚的興趣，其求知欲和好奇心也在不斷增強，已初步具備自主、合作、探究的能力。最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？（三）多形式引導幼兒學習兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽，兒歌的題目叫什么？兒歌里說了什么？教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做 勇敢的孩子①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說了些什么？ ②引導幼兒體會小熊過橋的心情變化A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？B、在鯉魚的鼓勵下，小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？ ③讓幼兒體驗兒歌中的積極情感，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子 師：小朋友喜不喜歡小熊??？為什么？師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌師：小朋友喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來朗誦一遍。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。生說師畫鯉魚。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。有感情地朗讀課文。學生找到鯉魚說的話，引導學生朗讀體會，指名讀、自由讀、齊讀。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。教師用響板打節(jié)奏，引導幼兒較有表情地朗誦兒歌 ①通過表揚，正面引導幼兒有表情地朗誦兒歌 師：剛剛XX念得很好，她念到“立不穩(wěn)、站不牢”時表情是這樣的，它把小熊害怕的心情表現(xiàn)出來了。只要引導合理，學生一定能根據(jù)自己的理解感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。力度由“mp”過渡到“mf”。在這節(jié)課中老師除難點幫扶以外，其余都是在反復的聽與對比中學習的。四：學習過程 1：發(fā)聲練習音準訓練；聲音訓練（單部和二部練習）； 2：導入新課① 詢問：我們過往在音樂課上常進行的歌曲演唱形式有哪些？ 什么是合唱呢？② 導入：學習合唱歌曲《小熊過橋》3：學習歌曲《小熊過橋》①、欣賞《小熊過橋》，領(lǐng)會歌詞的內(nèi)涵，并感受音樂的節(jié)奏韻律。）（二）圖畫呈現(xiàn)，觀察表達。③ 小組推薦代表在全班交流、評議。讓學生說一說通過本節(jié)課的學習明白了什么道理？引導學生說出，要從小熊身上吸取教訓，善于聽別人的勸告，要遠離危險?；訉υ挘囵B(yǎng)表達能力。但是整堂課下來，學生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學的目標，但是這一次的異地教學讓我有了更深一層的理解。篇三：小熊過橋教學反思兒歌《小熊過橋》的內(nèi)容比較多，幼兒在較短的時間很難掌握它，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我在活動中運用了相應的插入圖片，幫助孩子進行理解。以致于幼兒不能很好的銜接上。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。【教學重點】掌握6個生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。課件出示句子，比較句式，體會哇哇、嘩嘩等象聲詞。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我在活動中出示了相應的圖片，讓幼兒進行理解。第二段時，我把重點放在受到烏鴉和流水嘲笑后，小熊手足無措，尋找媽媽的幫助的心情。所以在以后的教學中我要吸取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。但是在整個活動的過程中，由于我急于讓幼兒學會整首兒歌，所以在很多活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多。在分段學習時，第一段主要重點講解小熊走到橋上時非常驚慌失措的樣子和內(nèi)心感受。因此幼兒在學習的過程中出現(xiàn)了一些問題。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。學生找到鯉魚說的話，引導學生朗讀體會，指名讀、自由讀、齊讀。有感情地朗讀課文。真正的尊重了幼兒的主導地位。在活動中，設(shè)計的提問是開放式的，正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學生演唱a段，我演唱第b、c段?！闭腔诖?，在這一堂表達課上，我也試著去創(chuàng)設(shè)情景，并試著把學生帶入到情境中去，在生動逼真的情境中展開表達?！浚ㄋ模┱n堂小結(jié)、明晰道理。① 要求：按順序觀察畫面，在組內(nèi)交流，互相評議。首先利用小熊手偶，吸引學生的注意力，用擬人的手法說小熊來到一年三班要給大家講一講他在幾天前發(fā)生的一件意外的事，從而激發(fā)學生們的好奇心。二：學習目標： 1：學習歌曲《小熊過橋》，鞏固、加強視譜、歌曲演唱及合唱的能力； 2：在歌曲《小熊過橋》的學習中感受6/8拍子“快三”的韻律；并初步掌握此類歌曲的演唱特性。我認為本節(jié)的亮點應該歸結(jié)到以下幾個方面：一、“音樂是聽覺藝術(shù)”充分突出了“聽”。② 3 5 3︱ 2 4 2 ︱3 1 3 1 23“哎呀呀、”處的演唱。采用互助合作學習、自主學習，對比學習等方法，在學習過程中學生間、師生間互助互學，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。活動準備：經(jīng)驗準備：利用散步時間帶幼兒一起走過鐵索橋物質(zhì)準備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖、響板②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾 活動過程：（一）以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣 師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋??？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情