【正文】 ，我自己針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的情況，引起自己的思考。教師小結(jié)：這個(gè)游戲告訴我們，雖然事情發(fā)生的結(jié)果是不能確定的，但是事情發(fā)生的可能性是有大有小的。師：也就是說(shuō)，在這次摸球活動(dòng)中出現(xiàn)了兩種可能。應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)。師：剛才的1/8和1/2你是怎么得出來(lái)的，像0/24, 3/24, 9/24, 7/24，7 3/24, 2/24 6/24 2/24 你又是怎么得出來(lái)的？從而引導(dǎo)學(xué)生理解推理值和實(shí)驗(yàn)值。師：從這個(gè)盒子中摸出一個(gè)球，摸到的可能性有幾種？生：有5種，要么是1號(hào)球，要么是2號(hào)球，要么是3號(hào)球，要么是4號(hào)球，要么是5號(hào)球。小紅說(shuō)她發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到可能性，遇到這樣的問(wèn)題要認(rèn)真思考。動(dòng)腦筋想一想小朋友今天的表現(xiàn)都很棒，連智慧老人也為你們豎起了大拇指。和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)淘氣他們是怎么說(shuō)的？淘氣說(shuō)武漢不可能下雪，你同意他的說(shuō)法嗎？對(duì)，劉老師也不同意，雖然武漢號(hào)稱(chēng)“四大火爐之一”，但是最低溫度曾經(jīng)下降到了零下24度，溫度低于0攝氏度時(shí)是有可能下雪的，只是武漢下雪的幾率很小，所以我們只能說(shuō)武漢很少下雪。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一回顧客，拿出你的學(xué)具轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看誰(shuí)能獲得1萬(wàn)元的大獎(jiǎng)。請(qǐng)你再想一想：要想讓摸到白球的可能性比黃球大，可以怎么辦？笑笑認(rèn)為只要讓白球的數(shù)量大于黃球就行了。請(qǐng)你猜一猜，如果我再摸一次，摸出的一個(gè)球會(huì)是什么顏色？猜一猜？淘氣認(rèn)為一定是黃球，笑笑認(rèn)為一定是白球，而小紅認(rèn)為可能是黃球，也可能是白球。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)某些事物進(jìn)行推理，知道其可能性的大小。活動(dòng)三：（1）師：誰(shuí)玩過(guò)搖獎(jiǎng)活動(dòng)？現(xiàn)在我們也來(lái)玩一下。（生填寫(xiě)課本“想一想”）師：想不想自己摸球來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)？ 生：（幾乎異口同聲）想師：那我們以“小組合作”的學(xué)習(xí)形式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)感受事件發(fā)生的可能性有大有小。）生1：第1個(gè)盒子里不可能摸出白球，因?yàn)楹凶永锔緵](méi)白球。生2：第2個(gè)盒子里一定摸出白球，因?yàn)楹凶永锶前浊?。教學(xué)過(guò)程： 1． 活動(dòng)一師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們來(lái)玩摸球游戲。（出示“小組合作”的操作步驟）A幾人輪流摸球，摸出一個(gè)球記錄一次是什么顏色，然后把球放回盒內(nèi)再摸。師：老師搖，大家猜。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。到底誰(shuí)的想法是正確的呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。你同意嗎？小朋友，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)驗(yàn)證了我們的猜想，劉老師想告訴大家，雖然事情的發(fā)生是不能確定的，但是可能性是有大有小的。小朋友，下面劉老師想請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，根據(jù)劉老師的語(yǔ)言描述，和你的同桌合作來(lái)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)，趕快拿出你的彩筆和圓形的學(xué)具卡片來(lái)試一試吧!準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧?。ǔ鍪菊n件）（1）不可能指向黃色（2）很有可能指向黃色（3）指向黃色的可能性很?。?）指向黃色和藍(lán)色的可能性都很小畫(huà)完了嗎？我們來(lái)看看淘氣和笑笑是怎么畫(huà)的？（出示課件）你畫(huà)對(duì)了嗎？（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)試一試的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)如何判斷事物發(fā)生的可能性的大小。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)笑笑是怎么說(shuō)的吧！笑笑說(shuō)三亞不可能下雪，你同意她的說(shuō)法嗎？笑笑說(shuō)的很對(duì)，三亞四季如夏，最低溫度從來(lái)沒(méi)有低于5攝氏度，當(dāng)然不會(huì)下雪了，所以三亞是不可能下雪的?，F(xiàn)在，智慧老人想出道題考考你們，有信心嗎？真棒！（出示課件）少年宮開(kāi)設(shè)了書(shū)畫(huà)、舞蹈、電子琴三門(mén)興趣活動(dòng)課，淘氣、笑笑和小紅分別參加了這三種不同活動(dòng)課中的一種。小朋友，在這節(jié)課中我們運(yùn)用猜想、實(shí)驗(yàn)、分析的方法研究了可能性的問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了如何判斷事情發(fā)生可能性的大小。師板書(shū)：摸出的可能性：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)。通過(guò)觀(guān)察表格，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們的試驗(yàn)次數(shù)太少了，師生共同總結(jié)：當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)足夠多的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)值就穩(wěn)定在推理值左右。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”，經(jīng)歷事物發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程和驗(yàn)證過(guò)程；通過(guò)對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握過(guò)程?？赡苁屈S球，也可能是白球。四、練習(xí)反饋，復(fù)習(xí)鞏固完成84頁(yè)試一試第1題。一是在課堂上組織活動(dòng)是手段，體驗(yàn)感悟是目的我認(rèn)為活動(dòng)只是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段。先讓學(xué)生同桌交流，再小組交流，再全班交流，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多問(wèn)，使學(xué)生思維活躍起來(lái)，能力得到發(fā)展。）師：摸出白球的次數(shù)多，說(shuō)明摸中白球的可能性大；摸出黃球的次數(shù)多，說(shuō)明摸中黃球的可能性小。（教師多次進(jìn)行摸球猜測(cè)）師：為什么老師在這次活動(dòng)中既可能摸到黃球，又可能摸到白球呢？生：因?yàn)楹凶永锛扔悬S球，又有白球。學(xué)生獲得一些經(jīng)驗(yàn)后，教材又配備了一些練習(xí)，由學(xué)生進(jìn)行推想。還發(fā)現(xiàn)科學(xué)家試驗(yàn)的次數(shù)特別多，達(dá)到了成千上萬(wàn)次。課件演示在每個(gè)球上都標(biāo)上序號(hào)，紅球是1號(hào)。笑笑說(shuō)她知道了可能性有大有小，可能性大小與物體數(shù)量多少密切相關(guān)，數(shù)量多，可能性就大，數(shù)量少，可能性就小。小朋友說(shuō)的都很好，其實(shí)生活中像這樣的例子還有很多，這需要我們留心觀(guān)察，認(rèn)真思考。那你能說(shuō)說(shuō)武漢、海南、哈爾濱這三個(gè)城市的冬天下雪嗎？請(qǐng)用“一定”“很少”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。你想把哪種顏色定為一等獎(jiǎng)呢？對(duì)，當(dāng)然是把可能性最小的顏色黃色定為一等獎(jiǎng)啦！那樣，顧客中獎(jiǎng)的幾率就會(huì)最小，商場(chǎng)才會(huì)獲得最大的利潤(rùn)。小朋友，你和淘氣的想法一樣嗎？那么請(qǐng)小朋友想一想：為什么摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小呢？淘氣這回反應(yīng)得可真快，他發(fā)現(xiàn)可能性的大小與球的多少有關(guān)系，黃球的數(shù)量比白球多，摸出黃球的可能性就大；或者也可以說(shuō)，白球的數(shù)量比黃球少，摸到白球的可能性就小。）二、傳授新知現(xiàn)在劉老師改變球的顏色，現(xiàn)在盒子里有5個(gè)黃球和5個(gè)白球，黃球和白球的數(shù)量一樣多。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。生2：因?yàn)楹凶又邪浊蚨?，紅球少，所以摸到白球的可能性大，摸到紅球的可能性小。我們看看，摸出其中的一個(gè)球，是摸中黃球的次數(shù)多，還是摸中白球的次數(shù)多？（生舉手）師：大家把自己的猜想，用30秒鐘時(shí)間在課本上記下。2．在活動(dòng)交流中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。師：你們看到這個(gè)結(jié)果？誰(shuí)獲勝了？你們有什么想說(shuō)的嗎？ 師：讓我們一起來(lái)看看盒子里都有些什么球呢？（三個(gè)盒子展示給學(xué)生看,第1個(gè)盒子里有3個(gè)紅球，第2個(gè)盒子里有4個(gè)白球，第3個(gè)盒子里有1個(gè)白球、3個(gè)紅球和1個(gè)黃球。生3：第3個(gè)盒子里可能摸出白球，因?yàn)楹凶永镉邪浊颍€有其它顏色的球。（板書(shū)課題）師：現(xiàn)在老師這里有個(gè)盒子，看看盒子里的球（全是黃球），猜一猜老師摸出的球會(huì)是什么顏色的？生：黃的。B 統(tǒng)計(jì)時(shí)，白球用字母B表示，黃球用字母H表示。第一次老師會(huì)轉(zhuǎn)到什么顏色？ 生生2：藍(lán)色 生：黃色（師搖了3次轉(zhuǎn)盤(pán)，生觀(guān)察。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友，你們好！歡迎來(lái)到同步課堂。(摸第一次)是黃球，我們用劃正字的方法記錄下來(lái)，(摸第二次)是白球，記錄下來(lái)，(摸第三次)是黃球，記錄下來(lái)，(摸第四次)是黃球，記錄下來(lái)，(摸第五次)是白球，(摸第六次)是白球連續(xù)模了6次，結(jié)果有幾種呢？對(duì)，只有兩種結(jié)果：有時(shí)是黃球，有時(shí)是白球。決定誰(shuí)的可能性大一些，關(guān)鍵在于數(shù)量的多少，數(shù)量多，可能性就大，數(shù)量少，可能性就小。）四、練習(xí)鞏固(課本第85頁(yè)練一練第1題)看來(lái)小朋友學(xué)到的知識(shí)還真不少，下面我們來(lái)做幾道練習(xí)試一試，先看