【正文】 創(chuàng)造性工作。至于讀什么，他們的決定。直到老葉子哦，原來是這樣的事情，我明白然后繼續(xù)讀它。啟示錄2：學(xué)習(xí)寫作必須有很多閱讀。從這里，想到目前為止還有一些同事在學(xué)生談?wù)搶懽髦R，寫作技巧如空，乏味的話，綁定兒童的手腳，被囚禁的學(xué)生思維，既累了自己，又苦澀的孩子。她母親給她洗澡后，她玩了漢字游戲。39。沒有花很多時(shí)間，她寫了一個(gè)深吻。對于孩子，寫作是一種游戲。午飯后，我媽媽帶我，趕到祖父家去。二，用東西不知道怎么寫。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子可以在規(guī)定的時(shí)間，寫文章來匹配中心的含義，具體內(nèi)容，段落清晰，順，準(zhǔn)確的話，不要寫錯(cuò)字，格式規(guī)范，書寫整齊，標(biāo)點(diǎn)符號基本正確。根據(jù)學(xué)生的情況組織教學(xué)。情況1： 。她和以前一樣美麗。s mood is good every day, and finally from the inferiority plex to bee happy!She is pleased to accept the cosmetic surgery, and very with the surgery is successful!The girl has restored the lively and beautiful ，陽光燦爛的日子，女孩出院了。他們需要具體，生動和富有想象力的語言和故事。regret is that last night, why do not I check a few stones? This story tells us what reason? In fact, I just put the story of the subject into: read a few books it, you understand young, energetic, strong memory, read a few books, the benefits are the ancients said: Young do not work hard, the boss is , is the step of human progress。讀一本好書就等于和一個(gè)知識淵博的老人談話。大傻瓜，愛嘈雜。和中心的話寫。少了那些廢話，多少真相。這是夏天生活的最后的話。請看孩子寫的句子：教室布置精美，我的頭部還掛著四個(gè)紅燈籠！這句話Jiaoren不明白。不流利的地方，試圖使它流利。材料依賴于通常的積累。那些知識 學(xué)者，作家，詩人為什么敏哲敏捷，能夠出口章節(jié)，寫下來，是他們繼續(xù)積累，不斷精煉的結(jié)果。因此，我們得到啟發(fā)：好的記憶不如寫作。他把母親為什么笑媽媽是怎么笑都寫出來的。他放下公文包，坐在他老板的椅子上。9639。幾天后，我媽媽困惑，問我：豌豆，太陽西邊！最近，你的父親怎么在互聯(lián)網(wǎng)上和別人聊天？我笑沒有話。如果把文章分成幾部分，最后用緊挨的文字寫下來，閱讀文章人們會覺得很累，閱讀后，不明白這篇文章實(shí)際上談到了什么。晚飯，我打電話給他一個(gè)父親，他憤怒地說：不要稱“父親”，然后“下來”，錢“下來”！因?yàn)楦赣H和下來是同音詞。所以，我邀請了一個(gè)小作家，讓他梳理文章。麻煩了很長時(shí)間，我明白原來，父親和下來是一種音調(diào)。我說。一個(gè)星期后，它長得越來越高，我用尺子測量它，它已經(jīng)24厘米。我被畫了一段時(shí)間，當(dāng)我記得昨天吃飯的時(shí)候，我不禁給鴨子畫了一條腿。鼓勵學(xué)校生活，尋找生活。教師應(yīng)在課前充分準(zhǔn)備分析學(xué)生的作業(yè)。因此，教師在寫作后要多花時(shí)間：面批。課外生活文章，老師工作的重點(diǎn)是評論學(xué)生的組成。所以我不得不ut嘴她砍別的東西吃。我仔細(xì)換了他的水，第三天，青豆已長成一個(gè)可愛的小豆芽，細(xì)的白豆芽穿兩個(gè)綠葉。你看！我的父親更奇怪，實(shí)際上把我看作是他手中的股票：超時(shí) ：超時(shí) 說：當(dāng)然可以說北京，那么你可以說云南。股票下跌了，他沒有說一個(gè)字，坐在沙發(fā)上生氣有時(shí)，我看到他不開心，想安慰他，很快就告訴他父親。說實(shí)話，我耐心地讀課。股上漲，他欣喜若狂，也對他母親說：明天不必在家里吃飯，到外面別致的別致。如果沒有新鮮空氣進(jìn)入，人們將被窒息。你從明天開始，還要擺脫粗心的問題！我拍拍我的乳房，堅(jiān)定地說，好吧！伸縮鉤，一百年不變，誰說不算，誰是小狗。爸爸大腦，突然關(guān)注我。老師讀了，甚至說好，也說：田原長大了，田原的組成也“長大了”！父親和兒子約爸爸是一個(gè)復(fù)員的士兵。讀二年級，你可能是 所以：我媽媽看到我的數(shù)學(xué)考試有100分，很開心，笑甚至嘴也不關(guān)。天長了，他積累了很多生命材料。人們具有不同的智力和才能水平。糾正的過程是改進(jìn)的過程。這樣的變化，不僅光滑，具體，生動，形象。這樣，錯(cuò)誤是不可避免的。有一天，他的情況突然惡化。直到真的想寫旅游野生動物園時(shí)只有三個(gè)字，匆忙結(jié)束。每篇文章應(yīng)該有一個(gè)中心，并且只有一個(gè)中心。這樣做有利于你自己的成長。閱讀，可以教人聰明。故事的標(biāo)題叫做拾起幾塊石頭。如果你談?wù)撘恍┧麄兊姆椒ê图夹g(shù)，但也與無聊的語言對話與他們，效果是不好的去哪里。有一天，她乘車突然落到山谷，許多乘客死了，她的生命大，生存下來 But she was then, she has bee very is because of her ugly face, my friends are reluctant to play with her, chat, and some even see her, to hide far friends of course very painful, little girl suddenly changed like a personal, low selfesteem, trouble, do not want to contact with the outside world, and sometimes even want to end their own lives!Mother very distressed daughter, took her to the hospital plastic the girl is not with the doctor, surgery looked at the pedestrian in the window all day, with tears in the passed day by day, the girl was getting more and more one day, a handsome boy through the window to the girl enthusiastically waved, greeting, and gave her a sweet accidental smile makes the girl39。后來，所有的人都通過她的窗戶，會這樣做。為學(xué)生提供材料（你可以使用它們作為書面材料），組織學(xué)生擴(kuò)展，縮寫，重寫，模仿等。語言培訓(xùn)目標(biāo)要明確，而且要注意有效性。教學(xué)結(jié)果無效。附件：深吻賈麗新暑假，很少在家里休息祖父打電話給我玩，我很高興。天長，要養(yǎng)成習(xí)慣，日記入她日常生活中不可缺少的內(nèi)容。她沒有喚醒我，只是吻我的額頭，然后坐在一邊看這本書。今天，吃晚飯，我媽媽帶我去第一個(gè)八百玩。例如，要教她明天兩句話后，有一天，我們走在街上，她看到道路上的跡象，高興地說，東明路。隨著時(shí)間的推移，自然會寫一個(gè)文本。透過是明白，明白是通過，不合理是不明白，不明白是不合理的。如果葉老，說：這是什么意思？我不明白。do not teach39。小學(xué)組成教學(xué)不是培養(yǎng)未來作家，作曲和創(chuàng)作完全不同于兩件事。寫作不能忽視光。例如，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀，如在池里教學(xué)生游泳話語。不僅要讓學(xué)生知道文本是什么，而且還要談?wù)撟髡呤怯檬裁丛~和句子來描述事物，作者是如何將句子發(fā)送到表達(dá)式，作者是如何布局尋求表達(dá)的中心思想。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。口頭表達(dá)是說話，書面表達(dá)是寫作。我發(fā)現(xiàn)自己不蠢，我也是一個(gè)閱讀材料。因?yàn)樗莻€(gè)人經(jīng)驗(yàn)，所以輕松寫。好森林，鳥兒也特別大。在課堂上，我從不走神，作業(yè)會做。當(dāng)我年輕時(shí)，我特別害怕寫作當(dāng)我還年輕時(shí)，像許多孩子一樣，我害怕寫作和寫作。(作為一個(gè)語文老師，一定要有語言敏感性，而且要高度敏感！還要有文字潔癖！)我一向以為，賞識教育不是對學(xué)生—味說言不由衷的好話，甜得發(fā)膩的夸獎，真正的愛應(yīng)蘭是“嚴(yán)格”加“賞識”，表揚(yáng)與批評：而賈慧嬰單迷堂上充滿了這種嚴(yán)格教學(xué)和慈悲關(guān)愛相結(jié)合的真愛之氛圍。有學(xué)生說，他好不容易爬到山頂，賈老師說，你這是廢話，思維不清楚，該寫的不寫；有學(xué)生說，他窮得像乞丐一樣，賈老師馬上止住，別瞎夸張，這位畫家是窮，但不是窮得像乞丐一樣；有學(xué)生又說，他的家貧窮得布滿了蜘蛛網(wǎng)，賈老師馬上說，蜘蛛網(wǎng)不是窮，是臟。特別值得說的是學(xué)生―聽說要求誦讀，就開始搖頭晃腦地誦，拿腔拿調(diào)地讀。老師上課，就是借教材的課文，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，寫話訓(xùn)練。跟語文無關(guān)的話就是非語文、泛語文，在語文課上一個(gè)多余的字都不要說。”賈老師樸實(shí)無華的授課，無時(shí)無刻不在吸引著孩子們和現(xiàn)場觀摩的每一位老師，讓我們感受到了他設(shè)計(jì)的精妙、教學(xué)的智慧、人格的魅力。整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)流暢、樸實(shí)、自然，且讓學(xué)生了解了書面語與口頭語的區(qū)別。舉幾個(gè)教學(xué)片斷，我們來看看賈老師如何教真語文。語文課要上真實(shí)的課，上樸實(shí)的課，上扎實(shí)的課。他用實(shí)際行動向我們詮釋了語文課該怎么教，在教學(xué)中怎樣才能有效地激發(fā)每一個(gè)孩子潛在的學(xué)習(xí)動力。這樣的語言文字訓(xùn)練不僅訓(xùn)練了學(xué)生說話要完整，還提升學(xué)生的邏輯思維與表達(dá)能力。在這節(jié)課中，賈老師先從偏旁入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單人旁、雙人旁、提手旁和月字旁的特點(diǎn)，自然地導(dǎo)入課文《腳印》。經(jīng)賈老師的指導(dǎo)，學(xué)生的表述變成了大家的范文。通過反復(fù)朗讀爸爸和焦尼的兩句話，并創(chuàng)設(shè)不同