十幾減5、4、3、2j教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 、復(fù)習(xí)鋪墊、回顧舊知師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)玩大家喜歡的“找朋友”游戲好嗎？希望大家聲音洪亮。在探索、交流計(jì)算方法的過程中，了解同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。在開始之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們回憶，在20以內(nèi)的退位減法這一章中我們學(xué)習(xí)了哪幾節(jié)課？——2′學(xué)會(huì)了哪些方法？——3′169 168 167——3′（學(xué)生選擇熟悉的方法進(jìn)行解答并說出計(jì)算方法和過程）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了 十幾減十幾減6 今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么啦？——板書十幾減2 三．新授（一）給小樹苗澆水好，準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)把。，親歷知識(shí)形成?！?，排大小【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題】 。（教師板書課題）學(xué)生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就說，不能發(fā)現(xiàn)教師可以根據(jù)情況適當(dāng)點(diǎn)撥規(guī)律：十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個(gè)位數(shù)多1。（按從小到大排列的順序）：剛才這些同學(xué)算得這么快，他們用的都是什么方法呀？ 預(yù)設(shè)：生：他們用了想加算減，破十法。（2）總結(jié)：同學(xué)們想出了這么多的方法，可真聰明。教師板書這種算的過程： 想：9+（4）＝13，算：139＝4：想加算減?！拷酉聛?lái)進(jìn)入第二個(gè)大環(huán)節(jié) 自主參與，探究新知 這里 分為5步來(lái)完成的。3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。但是一年級(jí)小學(xué)生年齡小，以具體形象思維為特點(diǎn)，而且有意注意時(shí)間短、愛說、愛動(dòng)。由此我對(duì)教材進(jìn)行分析教材分析：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《10以內(nèi)的加減法》以及《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》。十幾減2是二十以內(nèi)退位減法教學(xué)的第四課時(shí)，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)習(xí)退位減法的基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ)，既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，又為四則運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。因此將計(jì)算教學(xué)融入到學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境中，學(xué)生在愉悅的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我的教學(xué)過程分為四個(gè)大環(huán)節(jié)，其中第二環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我又設(shè)計(jì)了五個(gè)小層次：下面我就具體說一說我的教學(xué)過程。然后跟你的同桌說一說你的方法。：哦，我聽明白了，他們剛才說的就是這樣的意思?！浚ㄈ┩ㄟ^練習(xí)，鞏固方法，看圖說圖意，列式說方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在自覺比較、批判中建立起自己的計(jì)算方法即優(yōu)化算法?！驹O(shè)計(jì)意圖：談收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功后的喜悅，在學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全面了解的同時(shí)，知道十幾減九還有更巧妙的方法，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的初步概括能力和學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題能力。通過形象直觀的課件演示，讓學(xué)生明確十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個(gè)位數(shù)多1的道理。每個(gè)人手上都會(huì)有一張有食物圖片的卡片，卡片上注明了1 2 3我們需要找到相同的食物卡片按照這個(gè)順序夾在這張算式紙上組成一個(gè)算式拿著算式紙的同學(xué)將會(huì)站在前面方便大家尋找最后我數(shù)3個(gè)數(shù)，大家迅速回到座位上，拿著大卡片的同學(xué)繼續(xù)站在前面）老師要發(fā)給大家一些食物卡片，你們能把相同蔬菜的卡片放在一起貼在這張食物算式紙上嗎？ 你能將這些食物送到客人的家里嗎？并猜一猜，客人是誰(shuí)？（滲透這兩個(gè)算式是相等的）（三）找規(guī)律并練習(xí)一）小兔讓你找規(guī)律，1）他提出了什么問題，誰(shuí)知道？ 2）這個(gè)問題是什么意思呢？3）應(yīng)該怎么樣來(lái)找規(guī)律呢？：首先讓我們復(fù)習(xí)一下，減法算式中各部分名稱吧。能掌握十幾減2的退位減法的口算方法。在交流算法多樣化的過程中，感受主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的樂趣。師：現(xiàn)在，我們來(lái)到了比賽場(chǎng)地上，從圖中你看到了什么？（課件出示情境圖）你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？關(guān)于這場(chǎng)比賽你想知道什么？ 生：誰(shuí)贏了？師：你知道嗎？先猜一猜吧！學(xué)生大膽猜測(cè)。因?yàn)樗吨械淖疃唷Ｋ?、小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課大家有什么收獲？ 生自行總結(jié)揭示課題“20以內(nèi)的退位減法”五、板書設(shè)計(jì)：十幾減2的退位減法1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了幾個(gè)？2號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了幾個(gè)？3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了幾個(gè)？1號(hào)145=9（個(gè)）113=8（個(gè)）126=6（個(gè)）投了14個(gè)5+9=143+8=11 5個(gè)沒中 中了9個(gè) 2號(hào) 投了11個(gè) 3個(gè)沒中 中了8個(gè) 3號(hào) 投了12個(gè) 6個(gè)沒中 中了6個(gè)六、課后反思：通過本課教學(xué)有幾點(diǎn)淺顯的體會(huì)：、學(xué)生的探索式學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為課堂的主人。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，評(píng)價(jià)自己，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)過程體現(xiàn)了新課標(biāo)下教與學(xué)的新觀念，為全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定了良好的基
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