十幾減5、4、3、2j教案-全文預(yù)覽
【正文】 方法來(lái)解決問(wèn)題。縱觀全課，一方面賦予計(jì)算以情感的成份，另一方面將數(shù)學(xué)放置于現(xiàn)實(shí)生活中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，充分體驗(yàn)解決生活數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。利用了我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決遇到的新問(wèn)題。教學(xué)中，我利用小組合作研究，全班同學(xué)交流質(zhì)疑，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，去交流，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。沒(méi)有探索就沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展。（3）、文藝表演課件出示情境圖，讓學(xué)生在圖中自有找信息、提問(wèn)題、列算式。沒(méi)有猜對(duì)的同學(xué)也不要泄氣，因?yàn)楹竺孢€有許多比賽等著大家呢！還有誰(shuí)想得第一名？（三）、激發(fā)興趣、練習(xí)鞏固（1）、口算百米小飛人師：老師先講一下游戲規(guī)則，如果算式的得數(shù)是你手中卡片上的數(shù)，你就快速的舉起來(lái)。師：現(xiàn)在大家知道誰(shuí)贏了嗎？ 生：1號(hào)。師：會(huì)列算式嗎？ 生：145=9 師：（板書(shū)算式）能說(shuō)說(shuō)怎樣算的嗎？ 生：（將自己的想法說(shuō)一說(shuō)）師：你說(shuō)的計(jì)算過(guò)程多清楚呀！能讓每一位同學(xué)都聽(tīng)明白，還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？那么我們就在小組中把自己的想法與大家分享吧！教師再指名讓學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程做一個(gè)總結(jié)。（目的練習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法）師小結(jié)：剛才大家不僅聲音洪亮，而且回答的又對(duì)又快?。ǘ?chuàng)設(shè)情境、探究新知師：這節(jié)天光明小學(xué)舉行了小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員們正在進(jìn)行有趣的投沙包比賽呢，想去參加嗎？ 生：想。難點(diǎn)：提高計(jì)算準(zhǔn)確率以及對(duì)減法算式的理解。（四）情感與態(tài)度目標(biāo)：在用20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)其與日常生活的密切聯(lián)系。通過(guò)算法多樣化體會(huì)優(yōu)化思想。樹(shù)上有？只，樹(shù)下有幾只？四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第五篇：十幾減2教案教材版本：山東青島出版社 冊(cè)數(shù)：第一冊(cè)課題：十幾減2的退位減法 學(xué)科：數(shù)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解減法的意義。書(shū)上17頁(yè)思考題，和老師出的題是一樣的嗎? 三）小猴來(lái)考考你小猴子也忍不住想要考考你，他叫來(lái)了自己的好朋友一起去山上摘了許許多多的桃子。（師邊走邊批閱，讓四個(gè)學(xué)生到黑板上去解答）——4′（學(xué)生匯報(bào)，師出示課件結(jié)果）誰(shuí)能總結(jié)一下，我們用了哪些方法解決問(wèn)題，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？（二）活動(dòng) （活動(dòng)規(guī)則，師示范。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索規(guī)律的思考能力。，理解規(guī)律內(nèi)涵學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9之后，讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，總結(jié)規(guī)律。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。能正確的口算十幾減九的題。：送小鳥(niǎo)回家，算對(duì)了你會(huì)得到獎(jiǎng)品。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)中多的1，是從10里減去9個(gè)，剩下的一個(gè)1。生2：我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)都是按從小到大排列的。但是學(xué)習(xí)還有社會(huì)性的一面，要從與別人的交流中吸取好的“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。預(yù)設(shè)：生1：我選擇的是套圈活動(dòng)，小朋友投了14個(gè)圈，套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)套中？列式是：14－9=5，師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 生2：有16個(gè)風(fēng)車(chē)，9個(gè)小朋友來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品，每人一個(gè)，還剩幾個(gè)？列式是：16－9=7，生3：有15個(gè)字謎，9個(gè)小朋友，每人猜一個(gè)，還剩幾個(gè)？列式是：15－9=6，??3．小結(jié)：你們用自己喜歡的方法快速地解決了這些問(wèn)題，你們想不想自己出幾道十幾減9的題考考你的同桌呢？【設(shè)計(jì)意圖：回歸主題圖，感受數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為后面的學(xué)習(xí)做好情感上和思維上的準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流匯報(bào)鼓勵(lì)算法多樣化，尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，允許學(xué)生自主選擇適合自己的方法，滿足不同學(xué)生的不同需求。⑤學(xué)生5匯報(bào)：133＝10，106＝4。：誰(shuí)和他的方法一樣，你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師評(píng)價(jià)提升：哦，你是用數(shù)一數(shù)的方法來(lái)算的。（二）動(dòng)手操作，探究算法 ，同桌交流（1）師：你們都知道139=4，它是怎么算出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再動(dòng)手用小棒擺一擺，驗(yàn)證一下?！拷又乙栽┯嗡嚮顒?dòng)，班里要用氣球布置教室來(lái)引入新課。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷十幾減九的過(guò)程，感受算法多樣化，理解算理。2．通過(guò)動(dòng)手操作、交流算法，使學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的過(guò)程，知道想加算減、破十法、連減等多種計(jì)算方法，理解算理，掌握算法。我的思考是：怎樣讓學(xué)生在愉悅的情境中親歷知識(shí)的形成過(guò)程？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)
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