十幾減5、4、3、2j教案(文件)
【正文】 、鋪墊孕伏．1．口算【演示課件“十幾減2”】2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝2．（）里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】5＋（）＝11 4＋（）＝12 5＋（）＝144＋（）＝11 2＋（）＝11 3＋（）＝12二、探究新知．1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】（1）出示例1：11－5＝□．①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流．②匯報(bào)時(shí)，說一說是怎樣想的．鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．想加算減；數(shù)的組成；因?yàn)?1－6＝5，所以11－5＝6；??③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計(jì)算？使學(xué)生明確：11－5＝612－5＝713－5＝814－5＝915－5＝10（2）出示例1：12－4＝□．①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流．②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？使學(xué)生明確：11－4＝712－4＝813－4＝914－4＝102．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】（1）分級討論、交流，十幾減十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？（2）匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：11－3＝8 11－2＝912－3＝9 12－2＝1013－3＝103．引導(dǎo)學(xué)生對比．啟發(fā)想十幾減2的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確．想加算減；想十幾的組成；想：11－5＝6→11－6＝5 ??11－4＝7→11－7＝4 ??11－3＝8→11－8＝3 ??11－2＝9→11－9＝2 ??三、全課小結(jié)．略．隨堂練習(xí)1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫．2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】，口算，競賽．3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“十幾減2”】，分級討論交流，獨(dú)立填寫．（此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說明．）布置作業(yè)練習(xí)五第5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）．板書設(shè)計(jì)第四篇：十幾減2教案2012——2013學(xué)第二學(xué)期 十幾減2的退位減法BIS小學(xué)部馬小雪教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練的計(jì)算2的退位減法。在開始之前，老師想請同學(xué)們回憶，在20以內(nèi)的退位減法這一章中我們學(xué)習(xí)了哪幾節(jié)課？——2′學(xué)會了哪些方法？——3′169 168 167——3′（學(xué)生選擇熟悉的方法進(jìn)行解答并說出計(jì)算方法和過程）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了 十幾減十幾減6 今天我們該學(xué)習(xí)什么啦？——板書十幾減2 三．新授（一）給小樹苗澆水好，準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)把。？從上往下看，先看被減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？從上往下看，再看減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？從上往下看，看差，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ：你能用一句話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？ ：1好，我們用找到的規(guī)律，來試著做一道題，好不好2如果減數(shù)依次增加1，差會怎么樣？這也是一條規(guī)律啊 同學(xué)們你們真了不起，一下子就找到了2條規(guī)律，誰能總結(jié)一下，是哪兩條規(guī)律。能正確地口算十幾減2的退位減法。在探索、交流計(jì)算方法的過程中，了解同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識。養(yǎng)成書寫認(rèn)真、整潔的好習(xí)慣。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鋪墊、回顧舊知師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來玩大家喜歡的“找朋友”游戲好嗎？希望大家聲音洪亮。師：我們怎樣就會知道誰贏了？ 生：算算誰投中的最多誰就贏了。師：我們現(xiàn)在就來算算2號和3號運(yùn)動(dòng)員分別投中了幾個(gè)。師：同學(xué)們，你更喜歡哪一種方法計(jì)算？生說說自己喜歡的計(jì)算方法。（2）、投籃大賽 數(shù)學(xué)書自主練習(xí)第1題。我在 159=124=136=7的教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷了明確探索目標(biāo)——獨(dú)立思考——小組交流——班內(nèi)匯報(bào)交流——相互質(zhì)疑問難——教師升華講解——鞏固拓展應(yīng)用的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，注重了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的滲透與培養(yǎng)。”沒有探索就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生如何去評價(jià)別人，比如“大家認(rèn)為怎么樣？” “你覺得你的表現(xiàn)怎么樣？”；引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己，比如“你最喜歡自己的什么？” 我用激勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生，比如“你很會傾聽別人的發(fā)言！并有了自己的想法?！薄澳銈冋姘?！能選擇適合自己的
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