十幾減5、4、3、2j教案-免費閱讀
【正文】 ” “老師真為同學(xué)們感到高興，同學(xué)們真了不起！”這樣的課堂學(xué)生還能不喜歡？、將計算融于解決問題當(dāng)中。教師通過觀察、操作、猜測等方式多角度地培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。讓學(xué)生口答得數(shù)，仔細(xì)觀察找出其中的規(guī)律。學(xué)生用自己喜歡的方法計算2道題，和同桌交流自己的想法后，全班匯報。學(xué)生開火車玩找朋友游戲。探求在給定事物中隱含的規(guī)律。吃了9個，還剩幾個？。= 在路上看見了一顆顆小樹苗，你們想不想給它澆澆水呀？125= 要獲得水壺可不那么容易，這樣的題該怎么樣來計算呢？用你喜歡的方法說一說——3′我們用3種方法計算了2道題，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計一下你喜歡哪種方法？為什么？用喜歡的方法做一做114= 師板書還有4個水壺,誰還想獲得？請大家拿出報告單。通過游藝活動，鍛煉學(xué)生思維，根據(jù)學(xué)生的個體差異，讓不同的學(xué)生體驗到成功的愉悅，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中思維得到不同的發(fā)展，尊重學(xué)生主體?！驹O(shè)計意圖：練習(xí)是為了更好地鞏固學(xué)生學(xué)到的知識，進(jìn)一步使學(xué)生掌握十幾減九的計算方法。，理解規(guī)律。師：用這兩種方法算題可真快呀！【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在咱們就用你自己喜歡的方法來算一算，看誰算得又快又對。④學(xué)生4：我是通過擺學(xué)具，先從10根小棒里拿掉9根，剩下的1根和另外3根合起來是4根，所以139＝4。（一）提取信息，提出問題 我是這樣處理的。教學(xué)重點：掌握十幾減九的計算方法，正確、熟練的進(jìn)行計算。因此，在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在具體的情境中，通過觀察、操作、交流等多種形式，掌握新知識。本單元要學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減》。后續(xù)還要學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加減法》、《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》。我的思考是：怎樣讓學(xué)生在愉悅的情境中親歷知識的形成過程？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。教學(xué)難點：經(jīng)歷十幾減九的過程，感受算法多樣化，理解算理。（二）動手操作，探究算法 ，同桌交流（1）師：你們都知道139=4，它是怎么算出來的？請同學(xué)們自己先想一想，再動手用小棒擺一擺，驗證一下。：誰和他的方法一樣，你再來說一說?！驹O(shè)計意圖：通過交流匯報鼓勵算法多樣化，尊重學(xué)生的獨立思考，允許學(xué)生自主選擇適合自己的方法，滿足不同學(xué)生的不同需求。但是學(xué)習(xí)還有社會性的一面，要從與別人的交流中吸取好的“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)中多的1，是從10里減去9個，剩下的一個1。能正確的口算十幾減九的題。，理解規(guī)律內(nèi)涵學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9之后，讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，總結(jié)規(guī)律。（師邊走邊批閱，讓四個學(xué)生到黑板上去解答）——4′（學(xué)生匯報，師出示課件結(jié)果）誰能總結(jié)一下，我們用了哪些方法解決問題，你認(rèn)為哪種方法最簡單？（二）活動 （活動規(guī)則，師示范。樹上有？只，樹下有幾只？四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？第五篇：十幾減2教案教材版本：山東青島出版社 冊數(shù)：第一冊課題：十幾減2的退位減法 學(xué)科：數(shù)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解減法的意義。（四）情感與態(tài)度目標(biāo)：在用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題的過程中，體會其與日常生活的密切聯(lián)系。（目的練習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法）師小結(jié)：剛才大家不僅聲音洪亮，而且回答的又對又快?。ǘ?chuàng)設(shè)情境、探究新知師：這節(jié)天光明小學(xué)舉行了小小運(yùn)動會，現(xiàn)在運(yùn)動員們正在進(jìn)行有趣的投沙包比賽呢，想去參加嗎？ 生：想。師：現(xiàn)在大家知道誰贏了嗎？ 生：1號。（3）、文藝表演課件出示情境圖，讓學(xué)生在圖中自有找信息、提問題、列算式。教學(xué)中，我利用小組合作研究，全班同學(xué)交流質(zhì)疑，讓學(xué)生體驗算法的多樣化，讓學(xué)生帶著問題去思考，去交流，使學(xué)生主動參與知識的形成過程?？v觀全課，一方面賦予計算以情感的成份，另一方面將數(shù)學(xué)放置于現(xiàn)實生活中，感受數(shù)學(xué)來源于生活，充分體驗解決生活數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣?！薄澳銈冋姘?！能選擇適合自己的方法來解決問題?！睕]有探索就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。（2）、投籃大賽 數(shù)學(xué)書自主練習(xí)第1題。師：我們現(xiàn)在就來算算2號和3號運(yùn)動員分別投中了幾個。四、教學(xué)過程：（一）
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