十幾減7、6的退位減法教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：小朋友們真聰明，幫小動(dòng)物想出了這么多的辦法，你最喜歡哪一種？上前面來(lái)擺一擺，向小動(dòng)物們做個(gè)介紹好嗎？學(xué)生上前擺小棒，邊擺邊說(shuō)想法。師：（1）指名說(shuō)是怎樣想的？這種拿法真不錯(cuò)，很有創(chuàng)新？（2）還有誰(shuí)是這樣想的？再指名說(shuō)一說(shuō)。教師通過讓學(xué)生擺小棒，自己主動(dòng)探索，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算127，打破了以往的“想加法算減法”的唯一思路，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索的精神與大膽嘗試的能力，開拓了學(xué)生的思路。所以127=5。算式：107+2=5（3）想：7加幾等于12，7加5等于12所以127=5。說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路：，提出數(shù)學(xué)問題；，由表及里、由此及彼，逐步地把握知識(shí)的本質(zhì)，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功、增強(qiáng)自信，提升合作意識(shí)。在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?！课?、全課小結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生用自己的方法解決第二個(gè)問題，在充分交流算法的過程中，再次了解計(jì)算十幾減9有不同的方法。然后教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出擺的過程，在既擺又說(shuō)的過程中總結(jié)出不同的算法。（板書：109=1，1+5=6）方法二：從15根小棒中，先取出5根，再?gòu)?0根中取出4根，還剩6根。學(xué)生借助小棒動(dòng)手操作，探究算法。（出示情境圖），提出問題。【教學(xué)目標(biāo)】，能正確的進(jìn)行十幾減9的退位減法的口算。當(dāng)引入159=幾時(shí)，要充分給學(xué)生考慮的時(shí)間，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)計(jì)算。）師：這個(gè)方法可以幫助我們算得又對(duì)又快。獨(dú)立完成“179”（板書）。）師：讓我們來(lái)看一看沸羊羊和美羊羊在玩什么。師：用什么方法算出來(lái)的？（說(shuō)不出來(lái)的小朋友可以借助小棒擺一擺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 。例1借助直觀的游樂園創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能根據(jù)圖列出算式，并交流討論“159”的口算方法，在第一個(gè)層次中，教師要為學(xué)生提供盡可能多的交流空間，使學(xué)生在交流過程中引發(fā)思維的主動(dòng)運(yùn)作，想出不同的口算方法；然后結(jié)合例題圖重點(diǎn)理解“想加算減”和“拆十減”兩種口算方法。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。教師巡視學(xué)生操作過程，找兩個(gè)有代表性的同學(xué)到實(shí)物投影前展示交流。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。挑選幾題說(shuō)說(shuō)思考過程。機(jī)動(dòng)：?jiǎn)栴}：（1）從圖中你都知道了什么？（2）要求的問題是什么？（3）你想怎樣解答？（4）你是怎么算的？（5）比較這兩道題，有什么相同點(diǎn)？拓展題：?jiǎn)栴}：（1）從圖中你都知道了什么？（2）你能提出一個(gè)問題，并解答嗎？第二篇：十幾減九退位減法《十幾減9的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析在具體情境中，進(jìn)一步鞏固減法的意義。進(jìn)一步理解減法的意義。五、回顧整理（升華總結(jié)方法）本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減九的退位減法，怎么計(jì)算相對(duì)簡(jiǎn)便呢？六、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)“看減法想加法”計(jì)算比較快。發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。（課件演示懶羊羊賣氣球的畫面，對(duì)話框“我有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)”。③109=1，1+5=6（破十法）④155=10，104=6（連減法）⑤6+9=15，159=6（想加算減法）⑥1510=5，5+1=6（說(shuō)方法的同時(shí)提問：能借助小棒演示你的方法嗎？若有請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示若沒有師提問：有哪位聰明的小朋友能用小棒演示破十法？）。）師：請(qǐng)你開動(dòng)腦筋來(lái)圈一圈，算一算。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：①都是減9。（9分換一本兒童時(shí)代）兩次得分夠換一本嗎？還多幾分？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，師生交流師：在羊村樂園活動(dòng)中，你有什么收獲？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，老師要看看誰(shuí)是生活中的有心人?！窘滩暮?jiǎn)析】十幾減9的退位減法是青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)不退位減法以及9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索十幾減9的退位減法計(jì)算方法的算理。誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)問題列一個(gè)算式？根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法： 方法一：從10根小棒中，取出9根，把剩下的1根和5根合起來(lái)，就是6根。談話：剛才我們通過動(dòng)手操作，找到了多種十幾減9的算法，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，在以后的練習(xí)中可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)：看一看，想一想，今天我們解決問題所列的算式都有什
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