初一歷史期末考試質(zhì)量分析小編整理(存儲版)
【正文】 做題兩級分化嚴重，因考查全為基礎(chǔ)概念，稍微用功復(fù)習(xí)就能拿到及格分數(shù)，而不背則一無所知。第五篇：初一語文期末考試質(zhì)量分析20132014學(xué)第一學(xué)期初一語文期末考試質(zhì)量分析徐婷本次初一語文期末試卷為六枝特區(qū)統(tǒng)一考試試題，滿分為100分，先就本次語文試卷的特點、學(xué)生的成績反饋、存在的問題以及今后的整改措施做以下分析和總結(jié)?？疾閷W(xué)生對字詞字音的辨析、語病以及語序的排序問題，一增加學(xué)生對語言的辨識度。這進一步的推廣了學(xué)生學(xué)習(xí)古文的重要性。學(xué)生缺乏對文本的準確理解，準確的表達能力，絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分最多，尤其是現(xiàn)代文的閱讀。語文本來就是語文難以突破的瓶頸和頑石。四、整改措施和打算學(xué)生立足教材，從分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。大部分同學(xué)在考到課文中學(xué)過的文章時，總是是懂非懂，沒有完全掌握所學(xué)知識，導(dǎo)致丟分。第二篇選文來自教材中的原文，回歸課本，很好的反饋學(xué)生對課堂知識的反饋，考查的問題也均是教學(xué)目標內(nèi)容，很好的讓學(xué)生提高對教材的學(xué)習(xí)認識。（一）積累與運用在積累與運用的考查中，本套試卷既回歸了課本，有強化了學(xué)生基礎(chǔ)。練習(xí)冊典型題目，以學(xué)生練習(xí)為主線，教師講解為主導(dǎo)，基礎(chǔ)加強訓(xùn)練，難題集中突破，講練結(jié)合，鞏固提高。三、學(xué)生應(yīng)試情況評價選擇題失分較高，學(xué)生在做題過程中審題潦草，態(tài)度浮躁，自以為是，知識把握似是而非。選擇題25題，每題2分，包括生物的概念及特征、環(huán)境對生物的影響、生態(tài)系統(tǒng)的組成及類型、顯微鏡的使用原理、細胞的結(jié)構(gòu)和生活、細胞分裂、生物體的結(jié)構(gòu)層次、植物的生長與發(fā)育等內(nèi)容的基礎(chǔ)性考查。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。事件、人物往往是平面的而不是立體的。主要原因在于初一學(xué)生剛剛接觸文言文的學(xué)習(xí)，還沒有掌握文言文的正確學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識和基本技能”進行命題，以平平實實的方式考察基礎(chǔ)知識，以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。教學(xué)中應(yīng)強化練習(xí)?；A(chǔ)知識占得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。嚴格要求學(xué)生。在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的歷史概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間，沒有集中精力去記憶。存在問題（1）基本功不扎實。三、學(xué)生答題質(zhì)量分析優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。第一篇：初一歷史期末考試質(zhì)量分析初15級上學(xué)期歷史期末質(zhì)量分析陽安中學(xué)李鳳一、試卷的評價試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。三個班平均分差距不大，但優(yōu)秀率和及格率差距較大，對于初一年級來說，一班的優(yōu)秀率太低，需要進一步抓緊。大部分學(xué)生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學(xué)生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。(5)復(fù)習(xí)不到位。加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。對教材內(nèi)容掌握是否到位直接關(guān)系著學(xué)生成績的高低，
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