初一歷史期末考試質(zhì)量分析小編整理(存儲版)
【正文】 做題兩級分化嚴重，因考查全為基礎(chǔ)概念，稍微用功復習就能拿到及格分數(shù)，而不背則一無所知。第五篇：初一語文期末考試質(zhì)量分析20132014學第一學期初一語文期末考試質(zhì)量分析徐婷本次初一語文期末試卷為六枝特區(qū)統(tǒng)一考試試題，滿分為100分，先就本次語文試卷的特點、學生的成績反饋、存在的問題以及今后的整改措施做以下分析和總結(jié)?？疾閷W生對字詞字音的辨析、語病以及語序的排序問題，一增加學生對語言的辨識度。這進一步的推廣了學生學習古文的重要性。學生缺乏對文本的準確理解，準確的表達能力，絕大多數(shù)學生在閱讀上丟分最多，尤其是現(xiàn)代文的閱讀。語文本來就是語文難以突破的瓶頸和頑石。四、整改措施和打算學生立足教材，從分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。大部分同學在考到課文中學過的文章時，總是是懂非懂，沒有完全掌握所學知識，導致丟分。第二篇選文來自教材中的原文，回歸課本，很好的反饋學生對課堂知識的反饋，考查的問題也均是教學目標內(nèi)容，很好的讓學生提高對教材的學習認識。（一）積累與運用在積累與運用的考查中，本套試卷既回歸了課本，有強化了學生基礎(chǔ)。練習冊典型題目，以學生練習為主線，教師講解為主導，基礎(chǔ)加強訓練，難題集中突破，講練結(jié)合，鞏固提高。三、學生應試情況評價選擇題失分較高，學生在做題過程中審題潦草，態(tài)度浮躁，自以為是，知識把握似是而非。選擇題25題，每題2分，包括生物的概念及特征、環(huán)境對生物的影響、生態(tài)系統(tǒng)的組成及類型、顯微鏡的使用原理、細胞的結(jié)構(gòu)和生活、細胞分裂、生物體的結(jié)構(gòu)層次、植物的生長與發(fā)育等內(nèi)容的基礎(chǔ)性考查。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。事件、人物往往是平面的而不是立體的。主要原因在于初一學生剛剛接觸文言文的學習，還沒有掌握文言文的正確學習方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識和基本技能”進行命題，以平平實實的方式考察基礎(chǔ)知識，以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。教學中應強化練習。基礎(chǔ)知識占得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。嚴格要求學生。在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的歷史概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學。本次考試學生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間，沒有集中精力去記憶。存在問題（1）基本功不扎實。三、學生答題質(zhì)量分析優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。重在考查學生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。第一篇：初一歷史期末考試質(zhì)量分析初15級上學期歷史期末質(zhì)量分析陽安中學李鳳一、試卷的評價試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。三個班平均分差距不大，但優(yōu)秀率和及格率差距較大，對于初一年級來說，一班的優(yōu)秀率太低，需要進一步抓緊。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。(5)復習不到位。加強對學生基礎(chǔ)知識的訓練和基本能力的培養(yǎng)。對教材內(nèi)容掌握是否到位直接關(guān)系著學生成績的高低，
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