學(xué)校英語期末考試質(zhì)量分析報告(存儲版)
【正文】 察單詞，因?qū)W生單詞掌握不好所以所說這三種題型雖然是送分題但得分率都不高，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，教師抓得不到位。這次期末考試(除三年級起始年級外)其他年級沒有字母送分題，最后一題考察難度稍微不同,其他題型各年級基本大題。經(jīng)過兩年的正規(guī)考試，英語考試難度也應(yīng)適當(dāng)提高。詞匯部分做答稍差，把單詞補充完整這種題型已經(jīng)考過多次，但該題得分率不高，大部分學(xué)生還存在瞎蒙現(xiàn)象。同時為學(xué)生多創(chuàng)造表演的機(jī)會，在教材里L(fēng)et’s talk. Let’s do. Let’s chant. Read a poem. Sing a song. Ask and ，應(yīng)鼓勵學(xué)生到臺上說英語，鍛煉他們的口頭表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心，一個人有了自信心就能使自己不屈不撓地持續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，避免教學(xué)形式化，表演化。注意備課的實效性。同時還要進(jìn)行考前訓(xùn)練，考試技巧指導(dǎo)。重新認(rèn)識教材的地位與作用。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚。當(dāng)然可充分應(yīng)用小組合作互查、同伴間的互助來減輕老師檢查作業(yè)的負(fù)擔(dān)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，充分應(yīng)用好磁帶，錄音機(jī)等僅有的教學(xué)工具，新課帶讀，歌曲試唱還有課文中的很多練習(xí)如聽一聽、涂一涂，聽一聽、選擇正確的圖等等練習(xí)都不要錯過。當(dāng)然各種題型之間有著多方面的聯(lián)系，不能把它們孤立起來，如根據(jù)句子意思選擇正確的詞填空這題，做答時就要考慮到很多方面知識，較為靈活，學(xué)生把握不好錯誤率較高。四、做答情況分析：抄寫部分總體答得較好，通過幾輪的考試學(xué)生慢慢適應(yīng)英語考試，懂得一定的考試技巧，抄寫送分題做得較好，大部分同學(xué)在書寫方面也有很大的進(jìn)步，比以往規(guī)范，工整。20092010學(xué)年上學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析（三、四、五、六年級）一、指導(dǎo)思想：本次命題以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點，考查學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，目的在于對全縣各校各年級的知識掌握情況進(jìn)行考查，期望能如實地反映各校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，把好各年級教學(xué)關(guān)，使教師獲得教學(xué)的反饋信息，從而對自己教學(xué)行為的得失成敗進(jìn)行反思并及時進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)教師不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，對今后教學(xué)起到一個良好、正確的導(dǎo)向作用。對部分書寫還有待提高的同學(xué)老師要做進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，一定要讓這樣的題目不丟分。五、今后教學(xué)建議。還要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽老師和同伴的朗讀。同時在教學(xué)中應(yīng)注入情感教學(xué)并關(guān)注落后學(xué)生，讓他們共同完成教學(xué)任務(wù)。在新課程理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)
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