四年級上冊英語期末考試質(zhì)量分析報告(存儲版)
【正文】 態(tài)要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。內(nèi)容分布各個單元的知識點，可以考查學生的掌握情況。二班與一班相比“尾巴重”，后進生多。二是教學情境創(chuàng)設不夠，學生沒有在相應的語境理解所學語言的意義，導致運用能力的偏差。五、對今后教學與命題的建議在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式，為全面提高教學質(zhì)量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣?，F(xiàn)將學生的答題情況做下分析：從整體上看，中等水平往上的學生單詞掌握的比較熟練，但在審題方面以及語法方面有重大失誤；中等偏下水平的學生單詞和基本句型不熟，單詞書寫不規(guī)范，答題不完整。筆試部分第七題失分嚴重的主要是兩個平時表現(xiàn)比較差的苗瑞杰和韓晉美同學，記不住單詞，因此無法寫出正確答案。其他學生除苗瑞杰外這個題都有不同程度的失分。試題內(nèi)容豐富，難易適中，是一份很好的英語試卷。4．要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。因此這一大題得分率偏低。二班總分22257。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關(guān)重要。四．存在的主要問題及原因聽力失誤較多的是第四題。第四題聽音在對應的位置打“√”筆試部分第五題，判斷下面單詞是否屬于同一類。筆試題目中，基礎知識的考核照顧到了各個層次的學生，根據(jù)圖片提示填單詞，根據(jù)英語提示，選擇正確的圖片。既考察了語言知識、語言技能；又考查了情感態(tài)度和學習策略，較好體現(xiàn)了以“培養(yǎng)學生綜合語言運用能力”為主要的教學評價思想。（6）閱讀短文考查學生在理解短文的基礎上作出正確判斷的能力。（1）單詞類別判斷考察學生對三會單詞的詞類掌握情況,他們的早自習經(jīng)常會讀單詞卡片,所以這個對他們來說沒問題,失分很少,正確率達到98%。下面就具體試題類型以及學生得失分情況做以下分析：聽力包括給圖片排序、句子選擇、選擇正確的應答句，由淺入深，循序漸進，梯度合理。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。語言的運用方面，大部分學生能根據(jù)題目，很好地完成，體現(xiàn)了較好的語言素質(zhì)。第一篇：四年級上冊英語期末考試質(zhì)量分析報告2013學年度上學期期末考試四年級英語試卷質(zhì)量分析一、試題分析本次期考試卷，試題的覆蓋面大，難度比較適中，貼近教材，貼近生活，符合新課程標準。三、學生答題情況分析 較好的方面：學生字母與四會單詞的基礎題掌握的很好，可以看
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