小學期末考試質量分析(存儲版)
【正文】 具學科，為我們的生活所用。（二）、成績分析：我校1—6年級229名學生參加數學測試，只有五年級的成績比較理想其余各年級的成績是很不理想，一年級失分原因主要是孩子自主讀題能力較差，做題速度較慢，遇到新知識不懂得隨機應變；二、三、四三個年級主要是因為孩子知識的靈活應用能力和計算能力不強，而在填空、計算等小題上失分；五年級則在解決問題上失分較多，還是分析問題能力較差。我們堅信，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，兢兢業(yè)業(yè)、執(zhí)著追求，學校一定會辦得有特色、教師有特點、學生有特長。總之，本次考試，成績很不理想，帶著沉重的心情反思，從家長、學生，老師各個方面分析原因，本村家長家庭教育跟不上，家長很忙很累，沒有心思管孩子，管也只是口頭的說教，缺少良好習慣的培養(yǎng)，學生們大多數浮躁、懶散，對學習沒有進取心，不思上進，不知榮辱；家庭條件好的、家長素質高的又轉出去了，這樣形成成績差流失多流失多成績差的惡性循環(huán)；另外老師年齡結構偏大，40歲以下的老師只有六個，在教學方法上老化、不易接受新理念，不易和學生打成一片、溝通感情。隨后根據本次考試情況總結一學期以來教學方面所取得的成績，也找到考試中暴露出來的問題。從試卷上分析，學生的基礎都較扎實。數學：審題，漏題現象普遍存在，數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數量關系能力還須強化。如每天預習、小結、完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。這也說明了，我們一年級教師對基礎知識的傳授還是很扎實的。這就要求我們學生要有一定的課外閱讀積累，我們語文教師也要開展好本班的課內外閱讀活動。開展小班化研究活動，重視“自主、合作、探究”學習方式在課堂上的具體落實，從而取得盡可能多的教學效果，向有效的課堂教學要質量?，F在不少班級成績領先，從數據上看是優(yōu)生多，但一部分優(yōu)生來源于中等生，也來自于教師踏踏實實的工作。三，教學中存在的問題；通過這次測試，一方面了解到了學生的學習狀態(tài)，另一方面也檢驗了自己的教學效果。其次，在知識的綜合運用方面，平時學習都是分階段的學習，這次考試要求學生能綜合運用所學的知識，完成作品，在這方面學生的能力顯得比較薄弱，這與老師在平時對學生進行的綜合訓練較少有關。在學生的綜合素質和信息處理能力方面，我校學生在綜合素質和信息處理能力急需提高?？荚囶}目能引起學生興趣，突出當前社會熱點，既體現了鮮明的時代氣息，也符合小學生的學習特點。但是提優(yōu)工作也直接反映出班級教學的成功與否。二、對今后做好教學工作的幾點反思。三年級從試卷上來看，學生的基礎知識完成得很不理想，看拼音寫詞語的得分率只有70%左右，填古詩得分率不超過70%，從基礎知識的角度來看，這樣的得分率太低了，尤其詩文填空，這說明平時學生對古詩的積累還不夠，不少學生會背不會寫。下面就根據各個年級的考試情況進行逐一分析。自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。習作能力還處在中等水平上，閱讀積累量少。部分易混淆題失分較高，應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。4加強教師備課、講課、批改作業(yè)、輔導學生等各環(huán)節(jié)的關注，提高教師工作的有效性、高效性。（二）、成績分析：我校3—5年級160名學生參加英語測試，各年級的成績不是很理想，本次考試，三年級學生都能正常發(fā)揮，特別是學困生，與上學期相比，成績上了一個臺階，四、五年級 優(yōu)秀生發(fā)揮正常，中等以下學生答題情況非常不理想，答錯的原因是平時不認真學習，基礎知識不扎實、知識儲備不足導致思維障礙（三）存在問題：由于四、五年級對英語的學習不夠重視；態(tài)度不夠端正，所以導致失誤較多。加強應用題教學，特別注意方法指導，數量關系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，使學生充分感悟到“學以致用”數學無處不在的魅力。而一年級的試卷中則由于題量較少，所以孩子答卷過程比較快完成，缺少了認真態(tài)度。重知識積累，輕方法、能力的積累。圖文簡單，降低答題的難度?？傊覀內w教師將認真總結本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。作業(yè)設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。（4）加強基礎，強化習慣。數學（1）立足教材，扎根生活。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。（4）學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。第一篇：小學期末考試質量分析小學期
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