初一歷史期末考試質(zhì)量分析小編整理-免費(fèi)閱讀
【正文】 作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。但部分作文思路不清晰，所選內(nèi)容比較小學(xué)化，無(wú)新穎感，作文缺少對(duì)事物的具體描寫。以“有▁真好”為題，內(nèi)容可根據(jù)考生的生活積累來(lái)進(jìn)行構(gòu)思寫作，記敘文的限定問(wèn)題也為考生的無(wú)限遐想限定文體，有助于學(xué)生增大發(fā)揮空間。（三）閱讀理解選文精當(dāng)，文質(zhì)兼美。總體而言，從參考人情況來(lái)看，平均成績(jī)有所進(jìn)步，但有很多不足之處，如優(yōu)秀人數(shù)少，仍有很多同學(xué)不及格甚至低分。四、今后的改進(jìn)措施及建議基于學(xué)生在考試中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度浮躁敷衍，學(xué)習(xí)方法粗糙機(jī)械，基礎(chǔ)知識(shí)掌握粗糙，稍有靈活運(yùn)用性考查或變動(dòng)考查角度則答題能力一塌糊涂，考試時(shí)粗心大意，細(xì)節(jié)處丟分，對(duì)教學(xué)有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:，基礎(chǔ)概念部分由學(xué)生自學(xué)完成，教師以課堂提問(wèn)，小組成員互相督背等方法檢查掌握情況，并加大督促力度，對(duì)部分不自覺但有進(jìn)步空間的學(xué)生勤做檢查。分析說(shuō)明5空，每空2分，考察實(shí)驗(yàn)技能——玻片標(biāo)本的制作和觀察。但語(yǔ)文是我們的國(guó)學(xué)之根，民族之魂！我們的語(yǔ)文成績(jī)表面看起來(lái)并不太高，但或許它的含金量比別的學(xué)科更高！語(yǔ)文學(xué)科和別的學(xué)科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關(guān)注學(xué)生的思想和心靈，它更著眼于人的發(fā)展。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個(gè)“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。二、學(xué)生答卷的情況以及存在的問(wèn)題：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較好的。關(guān)注整本教材，默寫中出現(xiàn)期中考試的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。試題覆蓋面較廣，題型多樣。從初中開始，對(duì)歷史的戲稱就是“背多分”。另一方面加強(qiáng)課堂的管理。（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問(wèn)題，正確地得出答案。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。命題依據(jù)初一歷史教科書的內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍。試卷所涉及的教材內(nèi)容：試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn)，分布于初一學(xué)年教科書中。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。（2）能正確地運(yùn)用解題方法。（2）同類知識(shí)混淆不清。鑒于歷史學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，初一學(xué)生受初中歷史是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對(duì)歷史并不是很重視。在上半學(xué)期，由于教學(xué)任務(wù)較為繁重，對(duì)作業(yè)的處理不夠完善。但是教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是主體作用。學(xué)生能展示出來(lái)的東西盡量讓學(xué)生去準(zhǔn)備去展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。第三篇：初一語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析初一語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析本次語(yǔ)文試卷是常州市統(tǒng)一卷，我們備課組分工流水閱卷，滿分為100分，我們年級(jí)組的平均分是75,5兩班均為76多一點(diǎn)。比如試卷的填寫題就重在考核這一點(diǎn)。學(xué)生缺乏對(duì)文本準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。三、整改措施和打算：引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運(yùn)用、文體知識(shí)、古詩(shī)文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。要加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)。判斷5題，每題1分，重點(diǎn)考查易混淆概念的區(qū)分、重要生命現(xiàn)象和規(guī)律的識(shí)記，例如生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)、動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的差別、植物的生理活動(dòng)等。填空
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