【正文】 ：燕子低飛要下雨。2． 學(xué)生自由讀。）２． 學(xué)生自由練讀。出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師?！保保?自由讀，指名讀。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？２． 觀察“容、滿”在田字格的位置。諺語是在群眾中流傳下來的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。小眼睛睜大,拿出手跟著寫(課件示范“斤”),這是我們今天要寫的最簡單的一個字,那我們把要寫的這8個來讀一讀(生齊讀)小朋友們你們覺得哪個字比較難寫。而且有助于教師有重點的指導(dǎo)讀音,加深學(xué)生對生字的印象】現(xiàn)在老師把生字寶寶的名字(拼音)去掉,你們還認(rèn)得不?(去拼音齊讀,指名讀)我們來開開小火車,讀對了就可以當(dāng)小老師,其他小朋友跟著讀兩遍。課時安排一課時教學(xué)過程課堂精彩兩分鐘展示一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,上一單元我們學(xué)習(xí)了成語,成語是中華民族所特有的語言形式,是人類寶貴的文化遺產(chǎn)。五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫１． 螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲存過冬的糧食。４． 男生女生合作讀，齊讀。b.“人多計謀廣，柴多火焰高。）三、讀中感悟，鞏固識字１． 看，我們來到了諺語朋友的家了。），齊讀。感悟諺語所包含的道理。出示搜集的諺語，學(xué)生齊讀師：老師這里搜集了一點諺語，你們讀一讀。）。師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”??！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這幾個生字，請大家認(rèn)真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（幻燈出示3個生字）（教師重點強(qiáng)調(diào)：“折”的撇是橫撇；“易、容”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，“易”上小下大，“容”撇和捺寫得舒展些。師：請你們自由地讀一讀前三條諺語，一邊讀一邊圈出生字，剛才不認(rèn)識的字想辦法解決。教具準(zhǔn)備： ppt課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣出示動畫片視頻，學(xué)生觀看師：孩子們你們都喜歡看動畫片，老師讓你們看，不過要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)力量才大，只有團(tuán)結(jié)才能解決困難，只有團(tuán)結(jié)才能想出很多辦法。四、朗讀諺語，初步體會把句子讀通順。（2）出示沒拼音的幻燈片師：現(xiàn)在老師給你們增加一點難度，小白兔說它都能認(rèn)識這些生字了，你們呢？給它比一比有信心嗎？齊讀 開火車 男女生比賽讀 生領(lǐng)讀（3）出示帶生字的詞語師：生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認(rèn)識它嗎？齊讀。出示課題，齊讀。(7)一爭兩丑，一讓兩有。六、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。背5句諺語。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。對5條諺語的理解是本課的難點。天下無難事，只怕有心人。掌握生字字音，抽讀生字卡片。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。再讓學(xué)生說說這句諺意思。同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。今天，老師給你們唱首歌，聽了之后，唱一句給同學(xué)聽。正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。學(xué)生不論朗讀還是回答問題都能夠給予適當(dāng)?shù)脑u價。寶劍不磨要生銹，人不學(xué)習(xí)要落后。五、識記生字字形。出示春天的畫面 師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。再讓學(xué)生說說這句諺意思。小組賽讀，開火車輪流讀。誰能不能舉個例子來說明，拿一根筷子，許多筷子對比做實驗。教學(xué)重點、難點：識記10個生字是本課的重點。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。（用熟字去換加偏旁識字）交流體會，教師指導(dǎo)。三個臭皮匠，勝過諸葛亮。不足點是：對于學(xué)生關(guān)注不夠，提問太片 面，沒有讓大部分學(xué)生參與課堂活動，寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)做得不夠到位，占得時間較少，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生后，給學(xué)生留出多余的時間讓學(xué)生練習(xí)。對5條諺語的理解是本課的難點。師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。背5句諺語。（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字：謀、移、焰、折、搓、繩、獨(dú)（2）這些熟字是由哪些部首構(gòu)成的。教材分析：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。配樂范讀課文。(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友