【正文】 跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。(2)眾人劃漿開大船。教學重點：。有不認識的生字做上記號。師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”啊！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點強調：“根”的“木”字旁變捺為點；“滿”字是左右結構；“挑”字的筆順。師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語，好嗎？ 。五、作業(yè)回家搜集諺語大家一起交流。出示課題，齊讀。（重點在“柴 折”是翹舌音，“謀”的韻母是“ou”）師：孩子們，現(xiàn)在我們再來讀讀這些生字吧。、寫字。（3）男女生對讀。能正確、流利地朗讀諺語。青蛙叫，大雨到。3． 趣味識字：，來我們來叫叫它們的名字。３． 指名讀，集體正音。全班交流識字方法，然后總結：每個同學都有自己的識字好辦法。２． 猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。３． 教師范寫，學生練習并進行自我評價。那你們在生活中都聽到過哪些諺語?(教師適時點撥強調諺語形式)并且說說其中蘊含的道理?！局饕l(fā)揮學生的主動性,從學生的“難處”出發(fā),讓學生多觀察,多動口,既能考查學生的觀察能力,又能鍛煉口頭表達能力】教師提醒:滿——容易錯寫成上下結構,應該為左右結構,三點水為偏旁折挑根獨滿——這些左右結構的字,應該注意在田字格的位置左窄右寬請小朋友們臨一個,寫一個五、作業(yè)設計小朋友們這節(jié)課我們學習了生字,又學了寫字,而且也認識了諺語,明白了人心齊,泰山移的道理,請小朋友們在課后兩人一組合作搜集諺語,并把他們歸類整理,和大家交流。剛才小朋友們一起討論,一起學習,就是合作團結的體現(xiàn),看來小朋友們已經(jīng)懂得了這個道理,我們再次來讀讀課文,在心里默默的體會這個道理(齊讀課文)三、學習生字,指導寫字聽完你們讀課文,老師覺得你們不僅學懂了道理,也學會了這一課的生字,請你們再讀讀(齊讀帶拼音生字)請學生說說讀這些生字要注意什么?【學生學習能力與成人完全不同,由學生自己提出難讀的字,體現(xiàn)了從學生角度出發(fā),結合了具體的學情。教學重難點識記生字，培養(yǎng)與他人合作的意識,學會與人合作。教師隨即用電腦打出。２． 說說你明白了什么？３． 引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。再讀第一句?！翱鞓妨熊嚒钡挠螒颍海ㄗx不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨 同學們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？ 老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？(讀詞語)（通過富有童趣的識字游戲，在結合兒童的生活經(jīng)驗下，調動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。出示：識字五中的三句話（通過創(chuàng)設情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。在感悟的基礎上熟讀成誦。諺語總會告訴我們一些道理或知識。師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯了喲?。ㄕn件展示三句諺語。師：既然你們能讀準這些生字，肯定有好的識字方法，哪誰愿意向大家推薦你的識字方法？（加一加 減一減 換一換 編口訣 猜字謎）三、指導書寫 。從文中找生字。教學難點：。（2）抽生讀。集體更正后，學生及時修改。檢測識字情況（1）出示帶拼音的幻燈片師：說說讀這些生字時你要提醒大家注意什么？再認讀生字。（指名說）師：下面我們就來學習有關團結的諺語。(6)風大就涼，人多就強。（用熟字去換加偏旁識字）我會寫，指導書寫。師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學習，讓小組與組對口令。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。教學重點、難點識記10個生字是本課的重點。寶劍不磨要生銹，人不學習要落后。五、識記生字字形。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。教學過程一、利用學生喜愛“團結歌”，激發(fā)學生學習的興趣，導入新課。培養(yǎng)學生友好相處，團結合作的好習慣。本節(jié)課的優(yōu)點是：導入很直接，有種開門見山的感覺，實驗學生很感興趣。七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。師：你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。教具準備：字音卡片，學生自畫圖片，多雙筷子，多條繩子。教學目標：認識10個生字，通過生動、形象的教學，使學生深刻體會到“人多力量大”?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。配樂范讀課文。組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。背5句諺語。（1）找出左右結構的字：謀、移