【正文】 意思。出示畫面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。四、有趣游戲，鞏固字形。出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。六、知識(shí)回味，鞏固課文今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。家合萬(wàn)事興。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)全課時(shí)教學(xué)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫面選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。與動(dòng)物交朋友。我會(huì)讀，讀出生字。七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。(4)讓人一寸，行理一尺。第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教案設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“移、謀、柴、焰、易、折”6個(gè)生字，會(huì)寫“容、易、折”3個(gè)生字。教具準(zhǔn)備： ppt課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣出示動(dòng)畫片視頻，學(xué)生觀看師：孩子們你們都喜歡看動(dòng)畫片，老師讓你們看，不過(guò)要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。二、初讀前三句諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字聽(tīng)范讀。師：請(qǐng)你們自由地讀一讀這些諺語(yǔ)，一邊讀一邊圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法，再全班交流。、寫字。師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？可別讀錯(cuò)了喲?。ㄕn件展示五句諺語(yǔ)。通過(guò)剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)諺語(yǔ)里哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)多？諺語(yǔ)里都有哪些多？相信小朋友們對(duì)這幾句諺語(yǔ)已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語(yǔ)，向你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)好嗎? 學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。諺語(yǔ)總會(huì)告訴我們一些道理或知識(shí)。、流利地朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)前三條諺語(yǔ)的含義。學(xué)生自由說(shuō)師：看后你們有什么想說(shuō)的。注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。可以請(qǐng)教大桃子，也可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或老師。開(kāi)火車男女生比賽讀你說(shuō)我找（讀錯(cuò)及時(shí)糾正）（3）出示帶生字的詞語(yǔ)師：生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？一起來(lái)摘蘋果。），學(xué)生書空。集體更正后，學(xué)生及時(shí)修改。師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來(lái)讀一讀這三條諺語(yǔ)，好嗎？（1）老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。通過(guò)剛才的朗讀，相信小朋友們對(duì)這幾句諺語(yǔ)已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語(yǔ)，向你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)好嗎? 學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。五、作業(yè)回家搜集諺語(yǔ)下節(jié)課大家一起交流。教學(xué)重難點(diǎn)：在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上，用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字、寫字。一． 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1． 創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜?。二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：1． 老師給同學(xué)提要求： 請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子姐姐，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú) “搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。指名讀。”１、指名讀，分排讀，齊讀。c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。５． 鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？d.“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！保保?指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？２． 當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！四、整體感知，加強(qiáng)理解１． 出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)”10個(gè)生字,會(huì)寫挑根、獨(dú)、滿、容、易”等字能正確流利地朗讀課文,培養(yǎng)收集諺語(yǔ)的興趣,主動(dòng)了解歇后語(yǔ)等其他中華民族的語(yǔ)言文化。而今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)祖國(guó)悠久歷史文化的寶庫(kù),探訪中華民族另一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式——諺語(yǔ)(介紹什么是諺語(yǔ))?！居蓪W(xué)生自由選擇句子,增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí),給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)提升了自主學(xué)習(xí)的能力,真正做到以學(xué)生為中心。(生開(kāi)火車、帶讀)小朋友們真厲害,那么快就記住了,老師想指導(dǎo)你們是怎么記住這些生字寶寶的呢?教師適時(shí)點(diǎn)撥【學(xué)生可選擇最簡(jiǎn)單的方法來(lái)識(shí)記生字詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力】移、柴、易——可用加一加的方法折、搓——運(yùn)用直觀法,要用到手,可用做動(dòng)作謀——形聲字斤、折——把這兩個(gè)字?jǐn)[在一起講選擇一個(gè)你喜歡的字給他找找朋友吧!四、指導(dǎo)寫字斤:小朋友們這么快就把生字都讀會(huì)了,接下來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手,學(xué)習(xí)寫字啦。