【正文】 生字的詞語師：生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認(rèn)識它嗎？一起來摘蘋果。師：既然你們能讀準(zhǔn)這些生字，肯定有好的識字方法，哪誰愿意向大家推薦你的識字方法？（加一加 減一減 換一換 編口訣 猜字謎）三、指導(dǎo)書寫 。），學(xué)生書空。、寫字。集體更正后，學(xué)生及時(shí)修改。師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯(cuò)了喲?。ㄕn件展示三句諺語。師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這三條諺語，好嗎？（1）老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。（3）男女生對讀。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會(huì)好嗎? 學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。諺語總會(huì)告訴我們一些道理或知識。五、作業(yè)回家搜集諺語下節(jié)課大家一起交流。能正確、流利地朗讀諺語。教學(xué)重難點(diǎn)：在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，用學(xué)過的方法自主識字、寫字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。一． 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1． 創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。青蛙叫，大雨到。請同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ３鍪荆鹤R字五中的三句話（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。二、初讀諺語，趣味識字：1． 老師給同學(xué)提要求： 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。3． 趣味識字：，來我們來叫叫它們的名字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú) “搓繩”，做動(dòng)作來理解。“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú) 同學(xué)們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？ 老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢？(讀詞語)（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國語言文字的魅力所在。（課件出示這五則諺語）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。３． 指名讀，集體正音。指名讀。再讀第一句。”１、指名讀，分排讀，齊讀。全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識字好辦法。c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。２． 說說你明白了什么？３． 引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。５． 鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？d.“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。２． 猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字?！保保?指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？２． 當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！四、整體感知，加強(qiáng)理解１． 出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。教師隨即用電腦打出。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。３． 教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價(jià)。第五篇：二年級語文上冊識字5教案二年級語文上冊《識字5》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)”10個(gè)生字,會(huì)寫挑根、獨(dú)、滿、容、易”等字能正確流利地朗讀課文,培養(yǎng)收集諺語的興趣,主動(dòng)了解歇后語等其他中華民族的語言文化。教學(xué)重難點(diǎn)識記生字，培養(yǎng)與他人合作的意識,學(xué)會(huì)與人合作。而今天我們再次走進(jìn)祖國悠久歷史文化的寶庫,探訪中華民族另一種獨(dú)特的語言形式——諺語(介紹什么是諺語)。那你們在生活中都聽到過哪些諺語?(教師適時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)諺語形式)并且說說其中蘊(yùn)含的道理?！居蓪W(xué)生自由選擇句子,增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識,給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)提升了自主學(xué)習(xí)的能力,真正做到以學(xué)生為中心。剛才小朋友們一起討論,一起學(xué)習(xí),就是合作團(tuán)結(jié)的體現(xiàn),看來小朋友們已經(jīng)懂得了這個(gè)道理,我們再次來讀讀課文,在心里默默的體會(huì)這個(gè)道理(齊讀課文)三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字聽完你們讀課文,老師覺得你們不僅學(xué)懂了道理,也學(xué)會(huì)了這一課的生字,請你們再讀讀(齊讀帶拼音生字)請學(xué)生說說讀這些生字要注意什么?【學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成人完全不同,由學(xué)生自己提出難讀的字,體現(xiàn)了從學(xué)生角度出發(fā),結(jié)合了具體的學(xué)情。(生開火車、帶讀)小朋友們真厲害,那么快就記住了,老師想指導(dǎo)你們是怎么記住這些生字寶寶的呢?教師適時(shí)點(diǎn)撥【學(xué)生可選擇最簡單的方法來識記生字詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力】移、柴、易——可用加一加的方法折、搓——運(yùn)用直觀法,要用到手,可用做動(dòng)作謀——形聲字斤、折——把這兩個(gè)字?jǐn)[在一起講選擇一個(gè)你喜歡的字給他找找朋友吧!四、指導(dǎo)寫字斤:小朋友們這么快就把生字都讀會(huì)了,接下來我們動(dòng)動(dòng)手,學(xué)習(xí)寫字啦。【主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,從學(xué)生的“難處”出發(fā),讓學(xué)生多觀察,多動(dòng)口,既能考查學(xué)生的觀察能力,又能鍛煉口頭表達(dá)能力】教師提醒:滿——容易錯(cuò)寫成上下結(jié)構(gòu),應(yīng)該為左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水為偏旁折挑根獨(dú)滿——這些左右結(jié)構(gòu)的字,應(yīng)該注意在田字格的位置左窄右寬請小朋友們臨一個(gè),寫一個(gè)五、作業(yè)設(shè)計(jì)小朋友們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,又學(xué)了寫字,而且也認(rèn)識了諺語,明白了人心齊,泰山移的道理,請小朋友們在課后兩人一組合作搜集諺語,并把他們歸類整理,和大家交流。