【正文】 交流。檢測識字情況（1）幻燈出示三條諺語師：孩子們，你們能讀準(zhǔn)確這三條諺語嗎？老師要聽一聽，一起來讀一讀吧，（2）出示帶拼音的幻燈片師：孩子們讀得非常認(rèn)真，但是你們看看這些生字都讀正確了嗎？讀這些生字時(shí)需要注意什么？指名說。有不認(rèn)識的生字作上記號。（指名說）師：下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語。教學(xué)重點(diǎn)：。出示搜集的諺語，學(xué)生齊讀師：老師這里搜集了一點(diǎn)諺語，你們讀一讀。（1）學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。）。教師隨時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢。師：既然你們能讀準(zhǔn)這些生字，肯定有好的識字方法，哪誰愿意向大家推薦你的識字方法？二、指導(dǎo)書寫?？梢哉埥檀筇易?，或者問問你的同桌。注意聽清每個(gè)字的讀音。學(xué)生自由說師：看后你們有什么想說的。、流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。(5)兩虎相斗，必有一傷。(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我會記，記住自己用什么辦法記住了。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。四、有趣游戲，鞏固字形。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。理解“計(jì)謀”的意思。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。三個(gè)臭皮匠，勝過諸葛亮。七、實(shí)踐活動，收集起來的諺語讀讀。（用熟字去換加偏旁識字）交流體會，教師指導(dǎo)。師：你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。配樂范讀課文。誰能不能舉個(gè)例子來說明，拿一根筷子，許多筷子對比做實(shí)驗(yàn)?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識10個(gè)生字，通過生動、形象的教學(xué)，使學(xué)生深刻體會到“人多力量大”。板書較為規(guī)范，上課教態(tài)自然，很有感情。本課是一篇識字教學(xué)，所以對于詞語一定要先理解后有感情誦讀。家合萬事興。六、知識回味，鞏固課文今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。我會記，記住自己用什么辦法記住了。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。今天，老師給你們唱首歌，聽了之后，唱一句給同學(xué)聽。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí) 教學(xué)方法與學(xué)法： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。第一篇：二年級語文上冊識字5教案設(shè)計(jì)二年級語文上冊識字5研討課教案設(shè)計(jì)允景洪小學(xué)教師：張永亞教材分析：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。培養(yǎng)學(xué)生友好相處，團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣。對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入利用學(xué)生喜愛“團(tuán)結(jié)歌”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。用不同方法熟讀課文。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。理解“計(jì)謀”的意思。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。四、有趣游戲，鞏固字形。與動物交朋友。掌握生字字音，抽讀生字卡片。（3）給生字口頭組詞。天下無難事，只怕有心人。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞義。范讀比較到位。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。教具準(zhǔn)備字音卡片，學(xué)生自畫圖片，多雙筷子，多條繩子。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。理解“計(jì)謀”的