【正文】 感情。上文已經(jīng)說(shuō)到，《地下森林?jǐn)嘞搿穼懳锸峦鹑缛耸拢蚓褪且驗(yàn)椴捎昧藬M人化的手法。（選自《中國(guó)當(dāng)代散文鑒賞辭典》，中國(guó)集郵出版社1989年版）安徽科大訊飛信息科技股份有限公司版權(quán)所有第四篇：《地下森林?jǐn)嘞搿方贪冈O(shè)計(jì)《地下森林?jǐn)嘞搿方贪冈O(shè)計(jì) 目標(biāo)：感知內(nèi)容，理清本文結(jié)構(gòu)。第二部分（3～20）段：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛。沉著謙遜：擁有無(wú)比豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)、沉沒(méi)寡言?！标?yáng)光通常被視為最公平的，但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。這里是一座死火山，海拔1000米左右。（設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)文學(xué)作品和說(shuō)明性在思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方式的不同。本文寫于“文革”結(jié)束不久，我國(guó)剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大的浩劫。教學(xué)難點(diǎn)：注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。五、教學(xué)過(guò)程本文是一篇課內(nèi)自讀課文，因此安排一課時(shí)完成本課教學(xué)。(讓學(xué)生感受地下森林的雄偉壯麗和勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣)出示課題——《地下森林?jǐn)嘞搿?。播放火山爆發(fā)的短片，學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容配解說(shuō)詞。（四）感悟精神品格，揭示本文的主題 這是本課的難點(diǎn)，我打算用兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生悟讀課文，完成這一任務(wù)。問(wèn)：同學(xué)們，這篇課文的語(yǔ)言很美，有的語(yǔ)句富含哲理，寫法上也很有特色，你能舉例談一談嗎？如：我認(rèn)為“___________”語(yǔ)言優(yōu)美，好在__________________。12”地震，表現(xiàn)出了人類面對(duì)自然災(zāi)害，堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)一心的精神品質(zhì)。請(qǐng)你圍繞這一話題，寫一篇350字左右的短文。八、板書設(shè)計(jì)：所見： 生長(zhǎng)環(huán)境——惡劣地下 謳歌生命森所想： 形成過(guò)程——艱辛林（托物言志）斷想所感：精神品格——頑強(qiáng)設(shè)計(jì)意圖：從結(jié)構(gòu)思路、主題、寫法三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)板書，借此突出本課的重難點(diǎn)，以及主要內(nèi)容。他沒(méi)有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛(ài)的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言！（二）布置作業(yè)在文中找一二處寫的好的句段，先摘錄，再賞析。觀看“5教師再作適當(dāng)點(diǎn)拔：一方面，緊扣文末兩段中一些關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)其深刻含義；另一方面，教師補(bǔ)充介紹本文的寫作背景和作者的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）（二）觀看火山爆發(fā)的短片，給畫面配解說(shuō)詞。環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入, 整體感知。③教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生方法的引導(dǎo)，為學(xué)生搭建一個(gè)開放的展示平臺(tái)，讓學(xué)生多角度的交流感悟。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本文虛實(shí)結(jié)合、情景交融、托物言志的寫作特色。堅(jiān)韌頑強(qiáng) 詠物沉著謙遜詠人樂(lè)觀豪邁無(wú)私奉獻(xiàn) 第五篇：《地下森林?jǐn)嘞搿氛f(shuō)課稿《地下森林?jǐn)嘞搿氛f(shuō)課稿一、教材解讀《地下森林?jǐn)嘞搿肥蔷拍昙?jí)下冊(cè)第三單元的第三篇文章，這個(gè)單元都是以生命為主題的散文。地下森林中蘊(yùn)藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。）（作者在課文的最后明白的說(shuō)出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的，現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來(lái)概括，可以順著作者的話去說(shuō)，也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在然后貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓學(xué)生舉一兩個(gè)事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。）（學(xué)生合作探討）試著概括“地下森林”的品格。人有身殘志堅(jiān)的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林?！兜叵律?jǐn)嘞搿窙](méi)有這個(gè)缺點(diǎn)。想像的作用使得散文充滿詩(shī)情畫意。其次是豐富的想像力。這是標(biāo)準(zhǔn)的敘述筆法。文中還贊美了給峽谷以土的風(fēng)，給峽谷以種子的魚鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿，還有滋潤(rùn)了峽谷的潔凈的山泉??自然生命之歌的雄健旋律是合唱出來(lái)的。森林的原始生命力——種子在不毛之地火山峽谷里，企圖扎下自己的根，萌生出自己的芽。參考答案：示例一：生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對(duì)搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望。還可根據(jù)本題的要求，所填詞語(yǔ)既要是同義詞，又要結(jié)合起來(lái)組成成語(yǔ)。背景音樂(lè)：鄭智化的《水手》徐徐響起。其中以3號(hào)火山為最大，直徑達(dá)550米，深達(dá)200米。學(xué)生自選角度從修辭、寫法、內(nèi)容等方面對(duì)所選句子進(jìn)行品析。”陽(yáng)光通常被視為最公平的，但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。樂(lè)觀豪邁：自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉。第三部分（21～27）段：描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點(diǎn)，表達(dá)作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。人有身殘志堅(jiān)的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。能力目標(biāo)，并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力。4.《地下森林?jǐn)嘞搿纷髡呤?。D干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌（s249。nniǎojiūhu225。課文充分應(yīng)用想象，描寫了幾萬(wàn)年之前和幾萬(wàn)年之中發(fā)生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事實(shí)依據(jù)，而且語(yǔ)言充滿激情，應(yīng)用了多種修辭方法，顯示了語(yǔ)言的藝術(shù)魅力；而本題所附的短文則是平實(shí)地寫來(lái)，不帶感情色彩，沒(méi)有運(yùn)用修辭方法，句式也沒(méi)有什么變化，都是陳述句、判斷句。據(jù)科學(xué)家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長(zhǎng)40公里，寬5公里得狹長(zhǎng)地帶上共有10個(gè)。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。樂(lè)觀豪邁：自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉。第三部分（21～27）段：描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點(diǎn)，表達(dá)作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文地下森林?jǐn)嘞?《地下森林?jǐn)嘞搿方贪负颖笔鷪?chǎng)縣第二中學(xué) 張鴻雁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清本文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。第二部分（3～20）段：描寫地下森林形成的歷史，突