【正文】 的雙臂伸向了光明的天頂。地下森林中蘊(yùn)藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生再次走入文本，作好語句的賞析，不斷的提高學(xué)生的語言感受能力，豐富學(xué)生的語感?！皫兹f年的代價(jià)”是指：一、極言時(shí)間之長；二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過程，所以稱為“代價(jià)”。磨練對于我們每一個(gè)人來說是不可缺少的，我們將怎么對待磨練，請學(xué)生以“面對磨練，我這樣說（或者我這樣做）??”為句式說話。說說作者由“地下森林”升華出一個(gè)怎樣的主題。自己想象地下森林形成的原因。教學(xué)重點(diǎn)研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，對生命抱一種敬畏的態(tài)度。答案：C ，并解釋其中的加點(diǎn)字。ol224。所以讀這篇散文時(shí)，你會(huì)惋惜、你會(huì)不平、你會(huì)激動(dòng)、你會(huì)亢奮、你會(huì)敬佩、你會(huì)贊嘆！正如王國維所說的：一切景語皆情語。火山口底比較平坦，里面暗藏著火山溶洞。）②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。思考：（學(xué)生合作討論完成）①它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。說說作者由“地下森林”升華出一個(gè)怎樣的主題。教學(xué)用具：多媒體教室教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放鄭智化的《水手》。德育目標(biāo)：“地下森林”堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。生活中有許多身殘志堅(jiān)的例子，你能向大家介紹一位嗎？出示幻燈片──張海迪、海倫?凱勒的照片。（此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容，需從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格；一是提煉課文的主題思想。（陽光怎樣“嫌棄”它？時(shí)間又怎樣“公正”對待它？“幾萬年的代價(jià)”指什么？）（陽光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。（試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀保⒄页鲆粌蓚€(gè)事例來印證這一道理。溶洞內(nèi)氣溫反常，酷熱有薄冰，嚴(yán)冬有清泉。背景音樂：鄭智化的《水手》徐徐響起。i下列加點(diǎn)字的注音、書寫不完全正確的一項(xiàng)是（）A裊裊（niǎo）煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機(jī)的樹梢（shāo），卻剛夠得著我的腳尖。⑴肅然起敬：⑵萬籟俱寂：答案：⑴表現(xiàn)出恭敬的神態(tài)和流露出欽佩的感情。教學(xué)方法：： 引導(dǎo)學(xué)生通過有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。作猜測。（此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容，需從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格；一是提煉課文的主題思想。五、描點(diǎn)揣摩細(xì)節(jié)研讀21段至27段 思考：（學(xué)生合作討論完成）①它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。）②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。七、拓展延伸 將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)？由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說明有說明不同？（多媒體展示文章內(nèi)容）地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。地下森林中有許多動(dòng)物，鳥、蛇、兔、鼠等小動(dòng)物穿行于樹林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動(dòng)物也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，連罕見的國家保護(hù)動(dòng)物青羊也經(jīng)常出沒其間。D潔凈的山泉日日與它相伴，也終于明白了它。（真誠真摯）解析：要區(qū)分這兩三組近義詞細(xì)微的差別及各自的用法，還應(yīng)認(rèn)真閱讀文章，注意典型詞語在文中的運(yùn)用?？墒撬弧Ｇf年的艱辛，千萬年的不懈，森林種子的生命力終于戰(zhàn)勝了險(xiǎn)惡的環(huán)境，幽暗的峽谷里柞木蒼郁，松樹成林，整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林?！兜叵律?jǐn)嘞搿酚幸恍┆?dú)到的藝術(shù)創(chuàng)造。分不清哪是陳述句，分不清哪是抒情句（語法學(xué)似乎應(yīng)該立這個(gè)名目，不應(yīng)滿足于“感嘆句”，“感嘆句”與“抒情句”還大相徑庭）。本文的想像是非常豐富的。《地下森林?jǐn)嘞搿返挠忠粋€(gè)寫作特點(diǎn)是，在文章組成上，雖然是寫人意，但沒有作來比擬的部分。領(lǐng)悟“地下森林”堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)、學(xué)會(huì)樂觀地對待人生。結(jié)合朗讀內(nèi)容，談一談自己的感受。無私奉獻(xiàn)：把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。時(shí)間也擬人化了，必須出愛心。他們得直徑在400只550米之間，深在100米至200米之間。）教師總結(jié)：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠(yuǎn)不止于此。本文構(gòu)思精巧，語言精美，虛實(shí)結(jié)合，情景交融，是一篇文質(zhì)兼美的散文，具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力。本文是一篇散文，“形散神聚”，學(xué)生會(huì)覺得內(nèi)容松散而雜亂；再加上文章篇幅很長，學(xué)生閱讀起來會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，從而會(huì)影響對文本的理解。第二：研讀課文，揭示主題。通過快速閱讀，可讓學(xué)生捕捉重要信息，把握文章思路，整體感知內(nèi)容。配上解說詞，是想讓學(xué)生緊扣文本，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生緊扣文本，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，歸納出地下森林的品格。我發(fā)現(xiàn)__________運(yùn)用了_________（寫法），有__________________好處。這也是教育的本質(zhì)在語文課堂中的體現(xiàn)。這樣才能保證課堂的自然順暢，達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)本課希望能通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生緊扣文本，了解文章內(nèi)容和寫法。（一）總結(jié)全文看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。教師需靈活點(diǎn)拔，但不能求全責(zé)備。問題2：同學(xué)們，你覺得作者寫這篇文章僅僅是在贊美地下森林嗎？請說出你的理由。先自主歸納、整理成一段完整的話，再全班交流。環(huán)節(jié)二：研讀課文，揭示主題。第四：聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。①課前讓學(xué)生搜集地下森林和火山爆發(fā)的資料，指導(dǎo)學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文。品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言，在寫作中加以運(yùn)用。所以讀這篇散文時(shí)，你會(huì)惋惜、你會(huì)不平、你會(huì)激動(dòng)、你會(huì)亢奮、你會(huì)敬佩、你會(huì)贊嘆！正如王國維所說的：一切景語皆情語?；鹕娇诘妆容^平坦，里面暗藏著火山溶洞。）②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。 思考：（學(xué)生合作討論完成）①它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。說說作者由“地下森林”升華出一個(gè)怎樣的主題。生活中有許多身殘志堅(jiān)的例子，你能向大家介紹一位嗎？ 出示幻燈片──張海迪、海倫最后歌頌一通具有那些