【正文】 注于峽谷而冷落了高貴的地下森林。時(shí)安排時(shí)教具多媒體在教材中的位置和作用九年級(jí)下冊(cè)第三單元是一個(gè)以生命為主題的散文單元，它選取四篇描寫(xiě)大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的一般進(jìn)程的抒情性或議論性散文。并解決以下問(wèn)題：（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？①毀滅、沉寂、沒(méi)有生命；②山頂上有了泥土和種子、有了生命；③峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；④最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。主要作品有：《愛(ài)的權(quán)利》，《隱形伴侶》，1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。只要忍耐和努力，終會(huì)獲得成功。歸納學(xué)生發(fā)言：生1：“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。生：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎提醒我注意它?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課親愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會(huì)被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠的氣勢(shì)所震撼。同學(xué)們?cè)谧x文章的過(guò)程中，令你最感動(dòng)的是哪部分內(nèi)容?原因是什么?明確：地下森林形成的歷史這段文字。不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍。例如：它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。正如本文的作者張抗抗，19歲的如花歲月正植“文革”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活工作了38個(gè)年頭，委屈了一個(gè)有才華的女青年，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，在文革結(jié)束后憑借自己的寫(xiě)作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫(xiě)得如此動(dòng)情?作者正是將自己的生活感受寫(xiě)了進(jìn)去。她從一九七二年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品至今，已經(jīng)從事文學(xué)創(chuàng)作三十年。盡管歲月漸漸發(fā)黃，人物與事情也許已經(jīng)淡化，可你筆下流淌出來(lái)的嘆息和思緒，會(huì)永遠(yuǎn)在世間縈繞徘徊。從那個(gè)年代走過(guò)來(lái)的人們，都有很強(qiáng)烈的很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代甚至幾代知識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來(lái)的，那是沒(méi)有辦法克服的。每個(gè)人的頭上都有一片天，每個(gè)人的腳下都有一片地，但每個(gè)人的天地都不一樣。作品中既有對(duì)老三屆一代人的回顧和剖析，也有對(duì)今天世界的理性分析，還有讀書(shū)過(guò)程中對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感受，更有自己同自己的交談，頭腦對(duì)靈魂的訴說(shuō)。可我在重讀這些散文時(shí)的感受，卻一點(diǎn)也放松不起來(lái)，作家的銳利思想、對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，甚至對(duì)“地下森林”的感受，都是那么深沉。在某種意義上，可以說(shuō)散文也是人生的忠實(shí)伴侶，你可以毫無(wú)顧及地對(duì)它述說(shuō)自己的一切，你對(duì)它忠誠(chéng)，它也忠于你，無(wú)論你在生活中碰到什么事，什么甜酸苦辣、悲歡離合，人生中的許多情懷都可以在其中流淌成一條清澈的河流。他沒(méi)有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛(ài)的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言!【相關(guān)鏈接】頭腦對(duì)靈魂的訴說(shuō)──讀《張抗抗散文》張鵬飛我省作家張抗抗的散文集獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，從行文間感受到的是她思想、情感的流動(dòng)。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色。請(qǐng)自由朗讀你喜歡的語(yǔ)段，品味語(yǔ)句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋{谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗。明確：面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開(kāi)了豐富的想象，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。生4：“多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹(shù)林里捎來(lái)種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽(yáng)光喜歡了，陽(yáng)光便慷慨地?fù)釔?ài)它們”——福兮禍所伏，禍兮福所倚。被譽(yù)為“中國(guó)的保爾”。然而文革結(jié)束，她憑寫(xiě)作才華脫穎而出，走出人生低谷，走向燦爛的前程。1972年10月在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。欣賞后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括看到的畫(huà)面：雄偉壯麗、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠同學(xué)朗讀第一自然段，張抗抗關(guān)于森林的描述②畫(huà)面定格秋日地下森林色彩斑斕的圖片，學(xué)生找出文22自然段朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)；在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。然而，即便名文佳作也難保沒(méi)有瑕疵，本人試陳述其一。地下森林 楊 煉逃不走的落葉早已飛慣危險(xiǎn)的預(yù)感 四周聳立的絕壁，正午時(shí)的幽暗沿著小徑，一萬(wàn)年前的那次暴風(fēng)雨 還在綠色苔蘚上反潮鈴蘭花旁若無(wú)人，跳著舞 開(kāi)進(jìn)猙獰的巖石瀑布里 一群巨大的鳥(niǎo)收攏強(qiáng)有力的黑色羽毛 渾圃深邃的山谷 千萬(wàn)噸針葉形的寂靜在聆聽(tīng)樹(shù)根下那口血紅的鐘 在監(jiān)視，流盡葉脈的潮濕的火 讓蜜蜂繁忙的芳香的火 化身為雨滴、小溪、漿果和松鼠的火 那顆暴躁的心在哪兒跳動(dòng) 那灼熱之手怎樣伸向生命 抓住一座綠色的小島把遠(yuǎn)古信仰從每個(gè)黎明喚醒天空，縮成頭上一圈藍(lán)光刺眼的年輪 即使葬身于這一種或那一種火炸裂松塔的火，雕刻著通紅石頭的火一萬(wàn)年后仍將有這片森林，這種靜 比大地還低無(wú)數(shù)松子的小心臟依偎著泉水 比天還高它生長(zhǎng)，在太陽(yáng)上冶煉金子學(xué)生閱讀、討論、交流。女生代表：文章寫(xiě)得如此動(dòng)情，很有可能把作者個(gè)人的生活感受寫(xiě)進(jìn)去了!“你”中有“我”，“我”中有“你”，兩個(gè)形象，一個(gè)靈魂，這就是打動(dòng)我們的原因。五、問(wèn)題探究，突破難點(diǎn)1．如何理解文章主題中的時(shí)代精神和作者個(gè)人思想烙印? 教師分發(fā)打印好的材料，內(nèi)容如下：本文寫(xiě)于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國(guó)家經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)巨大的浩劫。引出深刻普遍的哲理。成果展示：第一小組：本文幾乎全是敘述的語(yǔ)句，同時(shí)又幾乎全是抒情的語(yǔ)句，我們分辨不清楚。第二層(9～20段)：這部分極寫(xiě)環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛。2．體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融?！边@些句子讀起來(lái)很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。四、具體分析，討論鑒賞 1．品味語(yǔ)言的精美。生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動(dòng)。2．學(xué)生自由朗讀，注意體會(huì)作者的感情及其變化。)：土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來(lái)，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。文章采用了托物言志的手法，敘事和抒情水乳交觸，以強(qiáng)烈的感情打動(dòng)了讀者。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。請(qǐng)自由朗讀你喜歡的語(yǔ)段，品味語(yǔ)句、字詞，談?wù)勀愕母惺?。描述了地下森林形成的過(guò)程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。３、感悟地下森林給我們的人生啟迪。這樣比較形象，生動(dòng)，使學(xué)生容易理解。⑶ 在本文中哪些句子贊美了地下森林的品質(zhì)?⑷ 學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究。③吸收噪音。九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)有，具有一定的分析，鑒賞能力，會(huì)仔細(xì)品讀出散文的含義。資源目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到自然資源的可貴，達(dá)到對(duì)資源的合理利用和節(jié)約。④ 無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的木材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)自然。它哲理在于它的樂(lè)觀處事的態(tài)度，它的這種豪邁無(wú)時(shí)無(wú)刻不震憾著我們的心靈，地下森林憑它堅(jiān)強(qiáng)的意志，足以讓它自豪與樂(lè)觀的宣布：“我是森林?！薄髡哂谜鎿吹恼Z(yǔ)言描寫(xiě)了地下森林苦苦掙扎，努力向上，永不屈服，默默無(wú)聞的精神。只要鼓起勇氣，鼓足力量，盡力拼搏，又有什么艱難險(xiǎn)阻不能戰(zhàn)勝呢？德國(guó)詩(shī)人海涅生前最后八年是躺在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^(guò)的，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但他去寫(xiě)下了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩(shī)篇。張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過(guò)來(lái)的，從那個(gè)年代走過(guò)來(lái)的人們都有很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代知識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來(lái)，那是沒(méi)辦法克服的。試概括地下森林的“品格”：堅(jiān)忍頑強(qiáng)沉著謙遜樂(lè)觀豪邁無(wú)私奉獻(xiàn)五、作者對(duì)地下森里的感情？景仰、熱愛(ài)六、作者及寫(xiě)作背景介紹張抗抗，1950年生，浙江杭州人。n)瘦弱。突破措施：閱讀課文了解地下森林的經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生分析生動(dòng)形象而細(xì)膩的語(yǔ)言。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛(ài)生命愛(ài)得那樣熱烈真摯?！暗叵律帧?對(duì)你的人生有那些啟迪？ 學(xué)生圍繞地下“森林品質(zhì)”結(jié)合自身各抒己見(jiàn)。本文寫(xiě)于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國(guó)家經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)巨大的浩劫。（2）在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？ 不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍 幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末、潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土、山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷時(shí)間：也給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。 b243。感悟地下森林給我們的人生啟迪。課時(shí)安排 1課時(shí) 教具多媒體課件在教材中的位置和作用九年級(jí)下冊(cè)第三單元是一個(gè)以生命為主題的散文單元，它選取四篇描寫(xiě)大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的一般進(jìn)程的抒情性或議論性散文。浩瀚無(wú)垠(y237。1963年考入杭州一中。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。生2：堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。生2： “秋日的艷陽(yáng)在森林的樹(shù)梢上歡樂(lè)地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛”—— 整齊的句式，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以及擬人的應(yīng)用，使語(yǔ)言顯得精致而優(yōu)美?！本?、布置作業(yè)將文中優(yōu)美語(yǔ)句摘抄到作業(yè)本上并背誦你喜歡的語(yǔ)段。面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者——我國(guó)著名女作家張抗抗展開(kāi)豐富的想象，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。欣賞后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括看到的畫(huà)面：雄偉壯麗、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠同學(xué)朗讀第一自然段，張抗抗關(guān)于森林的描述②畫(huà)面定格秋日地下森林色彩斑斕的圖片，學(xué)生找出課文22自然段朗讀。1972年10月在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。然而文革結(jié)束，她憑寫(xiě)作才華脫穎而出，走出人生低谷，走向燦爛的前程。被譽(yù)為“中國(guó)的保爾”。生4：“多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹(shù)林里捎來(lái)種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽(yáng)光喜歡了，陽(yáng)光便慷慨地?fù)釔?ài)它們”——福兮禍所伏，禍兮福所倚。本文通過(guò)描寫(xiě)地下森林的狀貌，贊美了地下森林的品格。③ 品味理解文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，從幾個(gè)方面概括出