三年級(jí)筆算乘法教案5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 加法計(jì)算，現(xiàn)在是3個(gè)12，加起來(lái)比較少，很快就能算出來(lái)，如果加的個(gè)數(shù)多了，就比較麻煩，比如8個(gè)12，9個(gè)12，甚至更多，這樣計(jì)算起來(lái)就很慢了。（學(xué)生試著自學(xué)，并交流討論乘法豎式的算理，教師巡視指導(dǎo)，遇到疑難時(shí)，可以給予引導(dǎo)）學(xué)生反饋，當(dāng)學(xué)生的回答符合算理時(shí)，適時(shí)出示豎式計(jì)算的過(guò)程。（4）明確：先算什么，再算什么？。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、生成問(wèn)題：.口算2016=530=8440=2750=3320=3052=810=9120=365=2224=：師：同學(xué)們，你們誰(shuí)會(huì)下圍棋呀？若學(xué)生沒(méi)有圍棋方面的知識(shí)老師介紹有關(guān)圍棋賽的事例。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。（1919先用919，九九八十一，寫(xiě)1進(jìn)8，一九得九，9+8=17，第一層是171，再用十位1乘19，一九得九，9對(duì)著十位寫(xiě)，一一得一，第二層就是190，0省略不寫(xiě)；171+190=361）教師重點(diǎn)標(biāo)出。2．完成練習(xí)十六第1題。完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)舊知，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，例題范演，解釋算理，習(xí)題演練，糾正錯(cuò)誤，掌握新知。（3）教師演示筆算方法 2412=288 2 42410=240 1 2（因數(shù)12中的1代表一個(gè)十） 1 2 242=488（48是242的積）8 240+48=288 + 2 4 0（240是2410的積）+ 2 48（個(gè)位上的0可不寫(xiě),如右式）8（4）歸納總結(jié)計(jì)算方法在列豎式計(jì)算當(dāng)中，數(shù)位要對(duì)齊，用哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘哪個(gè)因數(shù)的數(shù)位上的數(shù)與所得的積的末位必須與哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊，通常是從因數(shù)的最低位乘起，乘完后再把所乘得的積加起來(lái)。數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第74頁(yè)。師：圖上的小朋友在干什么？（畫(huà)畫(huà)）一副畫(huà)畫(huà)的情景含有那些數(shù)學(xué)信息呢？生：3個(gè)小朋友。（師巡回指導(dǎo)）教師指定幾個(gè)人到黑板上板書(shū)：師：同學(xué)們自己想出了這么多的方法，真了不起，現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的思路，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思路，猜一下，他們?cè)谧龅臅r(shí)候是怎么想的，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，閉上眼睛回想一下，123筆算豎式的過(guò)程和方法。（略）。師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱，我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做因數(shù)，最后的得數(shù)叫做積。請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流，師板書(shū)有代表性的思路：學(xué)生講解各自的思路。二、提出問(wèn)題。，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，要在課前給予強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握口訣。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)做具體計(jì)算：可分成三步進(jìn)行計(jì)算，第一步：；第二步：；第三步：，從而得到（或者，）。，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類服務(wù)。（1）李叔叔一共運(yùn)進(jìn)多少千克香蕉？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？第四篇：筆算乘法教案一、教材依據(jù)根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，人民教育出版社出版，第五章第二節(jié)筆算乘法第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。完成計(jì)算后，組織交流。2．組織交流。：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（1）說(shuō)一說(shuō)用乘法計(jì)算的理由是什么？（2）要求用豎式計(jì)算后，同桌交換檢查，如果出現(xiàn)不同意見(jiàn)，可向老師提出，同時(shí)向?qū)W生調(diào)查，全部正確的人數(shù)。板書(shū)課題：筆算乘法（不進(jìn)位乘法）（設(shè)計(jì)意圖：這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充，使學(xué)生體會(huì)小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這道乘法算式呢？前后四人小組討論用什么方法計(jì)算123的積，在練習(xí)本上試一試，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的教學(xué)主要是針對(duì)本年級(jí)組提出的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力”專題研究而設(shè)計(jì)的。（4）明確：先算什么，再算什么？。板書(shū)課題：筆算乘法（不進(jìn)位乘法）（設(shè)計(jì)意圖：這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充，使學(xué)生體會(huì)小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這道乘法算式呢？前后四人小組討論用什么方法計(jì)算123的積，在練習(xí)本上試一試，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生年齡小，還是形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們的生活素材引入教學(xué)，使教學(xué)走向生活，讓學(xué)生感悟?qū)W筆算乘法的價(jià)值。本節(jié)課是學(xué)生初次學(xué)習(xí)進(jìn)位，所以重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)問(wèn)題：“個(gè)位上的積滿十怎么辦”和“在豎式中進(jìn)到十位
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