三年級(jí)筆算乘法教案5篇(已修改)
2025-10-29 22:54 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：三年級(jí)筆算乘法教案《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：筆算乘法 課時(shí)：1個(gè)課時(shí) 課型：新授 授課班級(jí)：三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：教材60—61頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)題教材分析多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，但筆算乘法和筆算加減法有很大差異，在計(jì)算過(guò)程中多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同位數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問(wèn)題很多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。本節(jié)課是學(xué)生初次學(xué)習(xí)進(jìn)位，所以重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)問(wèn)題：“個(gè)位上的積滿十怎么辦”和“在豎式中進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理”。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生年齡小，還是形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們的生活素材引入教學(xué)，使教學(xué)走向生活，讓學(xué)生感悟?qū)W筆算乘法的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)算法多樣性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握豎式的計(jì)算方法 難點(diǎn)：明確計(jì)算道理教學(xué)方法：直觀性教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：口算：203= 3004= 6500= 7800= 學(xué)生通過(guò)答題，順利通過(guò)智慧橋，到達(dá)神奇的“數(shù)學(xué)王國(guó)”。二、談話導(dǎo)入：新的一天開始了，神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)里正在舉行畫畫比賽，他們分三人一小組進(jìn)行合作，瞧，他們多團(tuán)結(jié)，我們一起去看看吧！認(rèn)真觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？（學(xué)生觀察、反饋）你能根據(jù)看到的內(nèi)容提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生提出例1中的問(wèn)題：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。一共有多少枝彩筆？（先請(qǐng)學(xué)生估算：三盒彩筆大約是多少枝？）師小結(jié)并提出問(wèn)題：在我們的生活當(dāng)中，常常除了估算之外，還要計(jì)算出實(shí)際的數(shù)量，如果要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？出示小精靈的問(wèn)題：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入主要是讓學(xué)生覺(jué)得我們是有必要上這節(jié)課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)最大的發(fā)揮）三、探究新知計(jì)算三個(gè)人一共有多少枝彩筆，應(yīng)該怎樣列式？ 學(xué)生試著在練習(xí)本上列式：123。師課件出示123，想一想：123表示什么意思？（指名學(xué)生回答）想一想：這道題與我們前面學(xué)習(xí)的乘法有什么不同？師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：我們前面學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，123中的“12”不是整十，所以計(jì)算起來(lái)比較麻煩。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這道乘法算式呢？前后四人小組討論用什么方法計(jì)算123的積，在練習(xí)本上試一試，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。學(xué)生討論算法的同時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的算法，合理的算法給予肯定，不恰當(dāng)?shù)募皶r(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)算法，可能出現(xiàn)：（1）用加法：12+12+12=36（枝）（2）把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36(枝)比較算法：第一種用加法計(jì)算，現(xiàn)在是3個(gè)12，加起來(lái)比較少，很快就能算出來(lái)，如果加的個(gè)數(shù)多了，就比較麻煩，比如8個(gè)12，9個(gè)12，甚至更多，這樣計(jì)算起來(lái)就很慢了。第二種算法把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一后，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把兩個(gè)乘積相加。這種方法運(yùn)用了前面學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，不管因數(shù)是幾都能算出來(lái)。只是在計(jì)算的時(shí)候要進(jìn)行三步計(jì)算才能算出來(lái)。兩種方法比較，顯然是第二種比較方便。提出疑問(wèn)，引出乘法豎式計(jì)算：那大家想想，還有沒(méi)有更加簡(jiǎn)便或計(jì)算更快的方法呢？揭示課題：今天，數(shù)學(xué)王國(guó)的給我們帶來(lái)了一種新的計(jì)算方法，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容：筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位乘法）（設(shè)計(jì)意圖：這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充，使學(xué)生體會(huì)小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。）四、介紹乘法豎式請(qǐng)同學(xué)們打開書本60頁(yè)，小組內(nèi)相互交流交流數(shù)學(xué)王國(guó)里的小朋友是怎樣給乘法算式列豎式的。（學(xué)生試著自學(xué)，并交流討論乘法豎式的算理，教師巡視指導(dǎo)，遇到疑難時(shí)，可以給予引導(dǎo)）學(xué)生反饋，當(dāng)學(xué)生的回答符合算理時(shí)，適時(shí)出示豎式計(jì)算的過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法豎式計(jì)算的算理，在黑板上板書123的豎式計(jì)算：123=36（枝）2??因數(shù) 3??因數(shù) 6??積
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