萬名教師進萬家家訪日志1(存儲版)
【正文】 ，孩子高興，家長也高興。她的父親也才從成都回老家來，我把他喊出來哈”，學生的嬸娘回答說。）我向學生的父親談了張世珍的在校表現(xiàn)及學習情況，也同時指出了堅持培養(yǎng)成才的觀念，給予學生更多自信和思想引導，才有兒女的美好未來和家庭的希望。（初一下學期學生曾經有過思想矛盾，糾結于是否讀書的問題。只是今天想再來了解下近來表現(xiàn)和變化，溝通一下家校教育方式。可以說每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。上過的課文也行，課外書上的也行，但要盡量讀夠20—30分鐘，以便培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和理解能力。沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。交談中得知，他們家有一個80多歲的老祖祖，還有爺爺，奶奶和他的父母。也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。幾年后，生下了他們的女兒曾小容。我只能盡可能引導家長，孩子的自卑主要是家長的忽略，在學校里，任紅怡的學習表現(xiàn)和行為習慣一直是表揚的對象，之所以還是封閉自己，更多的原因是來源于家長言語中的自卑，希望家長盡可能告訴孩子，你們愛她，并且會讓她完成自己的學業(yè)。避免到家見不著家長。而在說到兒子沉默而倔強的性格時，她卻會因為愧疚沒能給孩子更好的條件而幾乎哽咽。歡樂、開朗、天真這些兒童應有的自然天性似乎不知何時已從他身上流逝。我仍很清楚地記得，在我詢問他時，他含著淚花說：“我真的很想吃一次雞腿?；谶@些原因，這個可愛的孩子在學校特別懂事，但是卻總是沉默寡言。曾小容家里有父親和母親，母親是一個殘疾人：精神上有問題不說，還患有癡呆和癲癇病，根本沒法干活。去年我接到這個班就聽說她家里很窮，我就把我女兒不常穿的衣服分春夏秋冬四季分別送給她，讓她能感受到老師對她的關懷；在班上讓同學們多照顧她，讓她感受到班集體的溫暖。五、二班班主任：李桂英第四篇：萬名教師進萬家活動日志搭建愛心橋梁，關注留守學生岳仕賢，不是特別頑皮，不過在學習上的問題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經常做小動作和講話，影響別人聽課，學習自覺
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