梅花魂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 彼伏，真讓老師贊嘆不已，在這里特別要表揚(yáng)第 組的同學(xué)，他們組是最快進(jìn)行助學(xué)，最快完成助學(xué)的是第 組，而討論最激烈的是第 組。⑶再與你的對(duì)子快速過一遍。第二道菜：主要內(nèi)容。不看著黑板，可以背下來嗎？自己先試一試。我們下節(jié)課再一起助學(xué)、展示、交流這道菜。勾畫生字詞，正音。所以，還是得克服“思想懶”這個(gè)問題。其實(shí)，選擇對(duì)意思并不難，所以我隨后又舉出孩子們學(xué)習(xí)中的例子——“我們上次的征文是什么主題系列的？”同學(xué)們都脫口而出——“中華魂”，舉一反三，也可以推斷出中華魂也就是中華民族精神的意思。你們提出的問題我們?cè)谙鹿?jié)課的深入學(xué)習(xí)中可以得到解決。下面我們用小標(biāo)題的形式概括主要內(nèi)容，這篇課文主要講了作者回憶外祖父的五件小事，是哪五件小事呢？學(xué)生說，老師板書小標(biāo)題：吟詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹。⑹太棒了，你們不僅讀準(zhǔn)詞語，還學(xué)會(huì)運(yùn)用。⑵再瞧瞧，有沒有發(fā)現(xiàn) “衰”字，跟我們以前學(xué)過的那些字很相似呢？對(duì)了，“衷”“哀”，怎樣區(qū)別它們呢？“衰”字口上有一橫，“衷”字口上有一豎，而“哀”字口上什么都沒有。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到25頁，自己快速的讀讀課文，注意讀書要做到四到：心到，眼到，口到，手到。（元情感、態(tài)度和價(jià)值觀：從課文中感受外祖父對(duì)祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。第一段（1）：由梅花想到外祖父。頗負(fù)盛名，有很大的名望。（2）生字： 讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問題。．師：從這些事中你們體會(huì)到什么？互相說說。《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)李家小學(xué)李杰第二篇：《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握本生字詞。二、初讀感知檢查字詞自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閱讀全文，想一想課文內(nèi)主要寫了幾件事？學(xué)生匯報(bào)教師點(diǎn)撥啟發(fā)概括出五件事。③培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。揭題 教師板書“梅花魂”讀課題，你的心中有疑問嗎？學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑：教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？帶著“？”讓我們走進(jìn)課文，來解答心中的困惑。1外祖父為什么熱愛梅花，為什么把墨梅圖和帶梅花的手絹送給我？表達(dá)外祖父怎樣的感情？我們下節(jié)語文課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。2．小組合作完成生字的學(xué)習(xí)3．討論并交流：具體寫了哪些事？ 4．教師根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容小結(jié)概括出五事。可以采用以下思路展開教學(xué)：自讀自悟、整體感知。出示歌詞，師生齊誦：“河山只在我夢(mèng)縈，祖國已多年未親近，可是不管怎
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