梅花魂第一課時教學設計(已修改)
2024-11-03 22:28 本頁面
【正文】 第一篇：《梅花魂》第一課時教學設計《梅花魂》第一課時教學設計學習目標：①認識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂、縷”等14個生字，能正確讀寫“飄泊、玷污”等詞語。正確有感情朗讀課文。②把握主要內(nèi)容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。繼續(xù)進行默讀的訓練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。③培養(yǎng)閱讀思考的習慣以及與人合作的能力。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。教學重點：把握課文內(nèi)容，體會課文表達的感情和表達方法。課前準備①查找有關梅花的資料。了解梅花的特點。②自學生字詞。教學過程一、導入揭題談話你見過梅花嗎？對梅花有哪些了解？ 學生相互交流課前查找的有關資料。揭題 教師板書“梅花魂”讀課題，你的心中有疑問嗎？學生針對課題進行質疑：教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？帶著“？”讓我們走進課文，來解答心中的困惑。二、初讀感知檢查字詞自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，閱讀全文，想一想課文內(nèi)主要寫了幾件事？學生匯報教師點撥啟發(fā)概括出五件事。學生匯報教師板書教詩詞落淚珍惜墨梅圖不能回國哭贈送墨梅圖碼頭送手絹三、細讀品味教師：細讀課文，在這幾件事中，你能讀懂什么？試著用你學到的閱讀方法邊讀邊理解體會，同時還要從本單元的閱讀重點體會課文表達的思想感情，和課文的表達方法兩個方面去考慮。學生自讀后小組交流大組匯報教師點撥：對比的寫法、抓住人物神態(tài)、動作、語言理解內(nèi)容體會感情。教師：我們一起看外祖父是怎樣“刮”怎樣“抹”？外祖父愛梅花其實就是表達外祖父怎樣的感情？學生匯報教師：外祖父通過愛梅花表達愛祖國的感情，這是間接表達感情，作者通過敘事表達人物的感情??你還從那讀懂外祖父熱愛祖國的感情？學生匯報對第一件事的理解誰能說說對這些詩詞的理解。學生回答。1外祖父為什么在我很小的時候就教我詩詞呢？你想過嗎？1在這時外祖父說我不懂，你懂嗎，能說更大家聽聽？1學生回答1外祖父教我古詩詞時常常落淚，這件事是怎樣表達感情？1怎樣把外祖父對梅花對祖國的愛通過朗讀表達出來，自己試著讀讀。1學生：練讀，指讀，評讀。1外祖父為什么熱愛梅花，為什么把墨梅圖和帶梅花的手絹送給我？表達外祖父怎樣的感情？我們下節(jié)語文課再繼續(xù)學習。《梅花魂》教學設計李家小學李杰第二篇：《梅花魂》第一課時教學設計《梅花魂》第一時教學設計教學目標： 1．掌握本生字詞。2．正確、流利，
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