【正文】 這樣一來，一箭雙雕的有說清楚了征文的主題含義，又幫助理解了這一課的課名含義。我們把這五件小事相對應(yīng)的自然段找出來，哪些自然段講吟詩落淚的？接著珍愛梅圖??⑷教師引讀：課文主要講了作者回憶外祖父的五件小事（指著板書）：吟詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花絹。老師給你們帶來一個口訣“橫衰豎衷哀中空”，把這個口訣記在心上。王冕）（2）遙知不是雪，為有暗香來。第二段（2~15）：回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。（3）新詞： 訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。討論交流、升華感情。2．正確、流利，有感情地朗讀文。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題談話你見過梅花嗎？對梅花有哪些了解？ 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。1．學(xué)生自由讀文，要求讀通順、流利。香港著名歌星張敏明唱過一首歌，叫《我的中國心》。負，享有。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。（板書課題）先讀讀課題，從課題中，你產(chǎn)生什么疑問呢？3．“魂”在這里是什么意思？（精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？讓我們再來讀讀課題，讀出心中的疑問，齊讀。⑸這些詞語你們讀懂了？我可要考考你們，用詞說話，哪個小組展示？第 組。抽兩三個同學(xué)。下課之后詢問個別同學(xué)，在這堂課的練習(xí)下，基本都能記住了段意連接法的運用步驟，但是還需要后面每堂課的持續(xù)練習(xí)，才能普遍掌握。對子互改，錯了改正。下面我們馬上來品嘗第二道菜，主要內(nèi)容，這道菜是越嚼越香，越嚼越有味道的。出示一類字，誰展示，第 組，糾錯或給掌聲齊讀。生：我覺得梅花真不容易，大雪飄飛，還能開得這么燦爛。（4）在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。關(guān)于梅花同學(xué)們并不陌生，古往今來贊美梅花的詩文很多，請大家交流課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩文。理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。學(xué)生回答。第一篇：《梅花魂》第一課時教學(xué)設(shè)計《梅花魂》第一課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂、縷”等14個生字，能正確讀寫“飄泊、玷污”等詞語。教師：我們一起看外祖父是怎樣“刮”怎樣“抹”？外祖父愛梅花其實就是表達外祖父怎樣的感情？學(xué)生匯報教師：外祖父通過愛梅花表達愛祖國的感情，這是間接表達感情，作者通過敘事表達人物的感情??你還從那讀懂外祖父熱愛祖國的感情？學(xué)生匯報對第一件事的理解誰能說說對這些詩詞的理解。正確、流利、有感情地朗讀課文。流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算生在他鄉(xiāng)也改變不了，我的中國心”身在海外的華僑誰沒有一顆中國心呢？打開書27頁，看文中插圖，這位白發(fā)