梅花魂第一課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 所以，還是得克服“思想懶”這個問題。下課之后詢問個別同學(xué)，在這堂課的練習(xí)下，基本都能記住了段意連接法的運用步驟，但是還需要后面每堂課的持續(xù)練習(xí)，才能普遍掌握。形成課文主要內(nèi)容。勾畫生字詞，正音。其實，選擇對意思并不難，所以我隨后又舉出孩子們學(xué)習(xí)中的例子——“我們上次的征文是什么主題系列的？”同學(xué)們都脫口而出——“中華魂”，舉一反三，也可以推斷出中華魂也就是中華民族精神的意思。整組同學(xué)都展示的有雙倍分。對子互改，錯了改正。我們下節(jié)課再一起助學(xué)、展示、交流這道菜。你們提出的問題我們在下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)中可以得到解決。抽兩三個同學(xué)。課文主要講了作者回憶外祖父的五件小事??第三道菜：提問題⑴接下來是第三道菜——提出問題。不看著黑板，可以背下來嗎？自己先試一試。下面我們用小標(biāo)題的形式概括主要內(nèi)容，這篇課文主要講了作者回憶外祖父的五件小事，是哪五件小事呢？學(xué)生說，老師板書小標(biāo)題：吟詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花絹。請大家注意傾聽，等會兒點評。下面我們馬上來品嘗第二道菜，主要內(nèi)容，這道菜是越嚼越香，越嚼越有味道的。第二道菜：主要內(nèi)容。⑹太棒了，你們不僅讀準(zhǔn)詞語，還學(xué)會運用。⑸這些詞語你們讀懂了？我可要考考你們，用詞說話，哪個小組展示？第 組。點名讀。⑶再與你的對子快速過一遍。⑵再瞧瞧，有沒有發(fā)現(xiàn) “衰”字，跟我們以前學(xué)過的那些字很相似呢？對了，“衷”“哀”，怎樣區(qū)別它們呢？“衰”字口上有一橫，“衷”字口上有一豎，而“哀”字口上什么都沒有。好，請同學(xué)們在書中生字旁端端正正地寫一個 “幽”字。出示一類字，誰展示，第 組，糾錯或給掌聲齊讀。書聲瑯瑯，討論聲此起彼伏，真讓老師贊嘆不已，在這里特別要表揚第 組的同學(xué)，他們組是最快進行助學(xué)，最快完成助學(xué)的是第 組，而討論最激烈的是第 組。二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們打開課本，翻到25頁，自己快速的讀讀課文，注意讀書要做到四到：心到，眼到，口到，手到。（板書課題）先讀讀課題，從課題中，你產(chǎn)生什么疑問呢？3．“魂”在這里是什么意思？（精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？讓我們再來讀讀課題，讀出心中的疑問，齊讀。（毛澤東）（4）紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。（宋（元（出示詩句）讓我們共賞梅花美，誰來讀第一句。生：我覺得梅花真不容易，大雪飄飛，還能開得這么燦爛。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。情感、態(tài)度和價值觀：從課文中感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。標(biāo)出讀不透的地方，作上記號。第三段（16）：從梅花想到外祖父的愛國心。第一段（1）：由梅
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