【正文】 第一篇：坐井觀天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1坐井觀天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)◆教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！艚虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。正確流利地朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話?！艚虒W(xué)方法：針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象。◆課前準(zhǔn)備：多媒體課件、青蛙、小鳥(niǎo)圖?！艚虒W(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件出示謎語(yǔ)：大眼睛，寬嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸?！驹O(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半?？紤]到低年級(jí)的孩子認(rèn)知比較直觀的特點(diǎn)，上課開(kāi)始，我先利用多媒體展示給學(xué)生一則謎語(yǔ)。讓學(xué)生猜謎導(dǎo)入新課《坐井觀天》，輕松自然地進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。】質(zhì)疑課題。（誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？）解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。二、整體感知，多樣識(shí)字。（一）初讀課文自由讀。小朋友們，下面大家就自己讀讀這個(gè)小故事。（鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀課文）遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（可以拼讀拼音、查字典、問(wèn)老師、問(wèn)小朋友??）【設(shè)計(jì)意圖：在剛剛打開(kāi)課本的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著讀課文，爭(zhēng)取讀正確。具體要求是不認(rèn)識(shí)的字可以可以拼讀拼音，可以問(wèn)前后桌的同學(xué)，可以查字典，生字要多讀幾遍?！客雷x。同桌兩個(gè)互相讀讀課文上的生字，要相互交流一下識(shí)字方法，再多讀幾遍。分自然段朗讀課文，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。小朋友們剛才讀得非常專心！哪位小朋友能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中指出：教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在學(xué)生讀書(shū)和識(shí)字這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的合作能力也得到了培養(yǎng)與提高。】（二）多樣識(shí)字。帶拼音讀生字。通過(guò)剛才的朗讀，大家現(xiàn)在一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字了吧！瞧，他們正向我們招手呢！誰(shuí)先來(lái)？（點(diǎn)擊課件：帶拼音讀生字）如果小朋友讀對(duì)了，我們就跟著讀一遍。去掉拼音，自讀生字。這次，摘掉了拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)擊課件：去掉拼音讀生字）自己讀讀看。誰(shuí)會(huì)讀？交流識(shí)字方法大家是怎樣記住這些生字寶寶的？（生交流：通過(guò)觀察插圖，了解‘井沿’指的是什么地方，認(rèn)識(shí)‘沿’；用熟字加偏旁認(rèn)識(shí)了‘際、信’；際和信字用加一加的方法來(lái)記憶??）看來(lái)大家掌握地識(shí)記生字的方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！魔方游戲鞏固詞語(yǔ)。老師快速旋轉(zhuǎn)魔方，學(xué)生搶讀魔方上的詞語(yǔ)，看看誰(shuí)讀得又對(duì)多快?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了形式多樣的識(shí)字方法：個(gè)人拼讀、小老師領(lǐng)讀、去掉拼音自瀆、交流識(shí)字方法、游戲鞏固識(shí)字等，有層次地引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松識(shí)字?！咳?、再讀課文，感悟內(nèi)容。認(rèn)識(shí)了生字，我們?cè)賮?lái)讀課文一定會(huì)有新的收獲?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？交流。A、學(xué)生交流：課文寫(xiě)了小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天的大小的事。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥(niǎo)與青蛙所處的位置，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出。)B、青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿上。（板畫(huà)：一口井，引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙與小鳥(niǎo)的的位置。直觀地理解‘井沿’指的是什么地方。這樣學(xué)生既鞏固了字音，又理解了字義。）Ｃ、青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小，共進(jìn)行了幾次談話？（三次）第一次對(duì)話：（課件出示）小朋友們請(qǐng)看插圖，讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話。（師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：青蛙應(yīng)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)應(yīng)該讀出又累又渴的感覺(jué)）過(guò)渡：青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的回答贊同嗎？來(lái)，我們一起讀讀他們的第二次對(duì)話。第二次對(duì)話：（課件出示）小朋友們，從他們的第二次對(duì)話中，你讀懂了什么？相機(jī)知道理解“大話、無(wú)邊無(wú)際”?！笤捠鞘裁丛?？還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)要重視結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！恐笇?dǎo)朗讀第二次的對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖：一堂成功的語(yǔ)文課必然充滿朗朗的讀書(shū)聲。對(duì)本課的學(xué)習(xí)，我注重在指導(dǎo)朗讀上下工夫，在讀中理解，在讀中感悟。】第三次對(duì)話：（課件出示）請(qǐng)小朋友們讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話，同桌內(nèi)交流一下自己的收獲。哪位小朋友來(lái)讀讀青蛙的話？交流：“天天”是什么意思？（每天）青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)，他為什么笑呢？（青蛙堅(jiān)信天不過(guò)井口那么大）所以我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出青蛙的自信，誰(shuí)愿意試試？展示朗讀。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的回答。最后小鳥(niǎo)是怎么做的？讀讀小鳥(niǎo)的話，要讀出耐心而誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。過(guò)渡：剛才，我們讀了青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，了解的青蛙和小鳥(niǎo)的不同觀點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下故事中的青蛙與小鳥(niǎo)？（生交流，通過(guò)交流理解故事中蘊(yùn)涵的道理：我們要向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得更全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流讀書(shū)收獲時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異?！睂?duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)不當(dāng)之處及時(shí)點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！克摹?xiě)字教學(xué)。出示要寫(xiě)的生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？“信、抬、蛙”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！按稹鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！钡湍昙?jí)的課堂教學(xué)應(yīng)讀寫(xiě)結(jié)合?！?◆板書(shū)設(shè)計(jì)：坐井觀天第二課時(shí)◆教學(xué)目標(biāo)：能分角色讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮想象,理解寓意：學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開(kāi)闊眼界，不能自以為是。◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。發(fā)揮想象,初步理解寓意?！艚虒W(xué)方法：本課故事性強(qiáng),讓學(xué)生分角色朗讀,在讀中體會(huì)人物的心理。人物的性格特點(diǎn),從而悟出其中的寓意,受到思想教育?！粽n前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備詞