【正文】 （2）學(xué)生練寫。出示第一組對話，隱去“渴、喝”兩個字，讓學(xué)生讀一讀，再在括號里填寫這兩個字。②同桌討論，加上提示語讀。②想象拓展。①聯(lián)系上下文理解“大話”。②想象青蛙和小鳥的生活狀況。三、分角色學(xué)習(xí)，讀懂對話。3．師生合作，串讀課文。④觀察插圖，同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。隨文認讀“井沿”。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。小結(jié)：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。第五篇：二上語文《坐井觀天》第一課時教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》第一課時教學(xué)設(shè)計 杭州市文龍巷小學(xué)張冰教學(xué)目標(biāo)：1．識記“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”；理解詞語“井沿、大話、弄錯、無邊無際”；學(xué)寫“觀、喝、渴”3個字。三、激發(fā)想象，拓展深化寓意?！庇惺裁床灰粯樱繉W(xué)句質(zhì)疑。引導(dǎo)討論，解決問題：思維訓(xùn)練點⑵：是誰弄錯了。小結(jié)學(xué)法：抓住重點詞語，自己提出問題，看看讀讀想想，自己解決問題。③ 青蛙認為小鳥說了什么大話？④為什么青蛙認為小鳥說大話呢？（讀議“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”）⑤小朋友認為小鳥在說大話嗎？比較體會，解決問題。質(zhì)疑問難：（估計學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過井口那么大”、“說大話”；當(dāng)學(xué)生提到“說大話”不理解時，隨機引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說大話”再來提問題。二、研讀課文，初步體會寓意。小青蛙坐在井底，整天把它的井來夸，它是怎么說的？（我的井兒比天大）那么，你看到的天有多大呀？小青蛙為什么會這樣說呢？一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。五、教具：多媒體課件。使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴眼界，不能自以為是。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。老師：引導(dǎo)、評價、鼓勵、學(xué)法指導(dǎo)。”低年級的課堂教學(xué)應(yīng)讀寫結(jié)合?！按稹鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。《語文課程標(biāo)準》強調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異。最后小鳥是怎么做的？讀讀小鳥的話，要讀出耐心而誠懇的語氣。對本課的學(xué)習(xí)，我注重在指導(dǎo)朗讀上下工夫，在讀中理解，在讀中感悟。第二次對話：（課件出示）小朋友們，從他們的第二次對話中，你讀懂了什么？相機知道理解“大話、無邊無際”。直觀地理解?井沿?指的是什么地方。A、學(xué)生交流：課文寫了小鳥和青蛙爭論天的大小的事。我設(shè)計了形式多樣的識字方法：個人拼讀、小老師領(lǐng)讀、去掉拼音自瀆、交流識字方法、游戲鞏固識字等，有層次地引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中輕松識字。這次，摘掉了拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？（點擊課件：去掉拼音讀生字）自己讀讀看。）（二）多樣識字。同桌兩個互相讀讀課文上的生字，要相互交流一下識字方法，再多讀幾遍。小朋友們，下面大家就自己讀讀這個小故事。）質(zhì)疑課題。課件出示謎語：大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。比如學(xué)做操時，常會有這樣的現(xiàn)象，剛開始學(xué)做時，自我感覺特別好，以為自己的動作都學(xué)會了，等到要自己單獨做操時，才明白好多的動作做得不對。教材分析：《坐井觀天》這則寓言，課文短小精悍，圖文對應(yīng)，青蛙和小鳥的對話淺顯易懂，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。學(xué)生在田字格里描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。五、反思總結(jié)學(xué)了這篇課文哪個小朋友能解答一下“坐井觀天”是什么意思？師總結(jié)：這篇課文讓我們明白了思考問題和認識事物要眼界開闊，老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，努力成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天。誰來說說小鳥和青蛙哪個的看法對呢？青蛙為什么會說錯了呢？小鳥又為什么會說對了呢？因為小鳥飛的地方多，見識廣。（2）朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。（一人引讀，兩人對話，一人擔(dān)任評委。兩個“那么”充滿嘲笑的語氣。（課件）師問:（一百多里）有多遠？你能說出來嗎？，思考。(井沿就是井邊)擴詞： 碗沿 河沿“ 際”—無邊無際，這個詞是什么意思？（通過查字典理解）（沒有邊際。學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，了解大意自由讀課文，把課文讀通順，并在課文中畫出生字和不理解的詞語，師巡視指導(dǎo)認讀。教學(xué)難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、無邊無際”等詞語的意思。）你會想到識字四學(xué)過的哪幾個成語與“坐井觀天”有著相同道理？（管中窺豹、一葉障目、不見泰山）【設(shè)計意圖：教師對應(yīng)課題，又聯(lián)系課前課后，啟發(fā)學(xué)生體會課文的寓意，使學(xué)生進一步加深了對課文的理解?！驹O(shè)計意圖：分角色讀安排了三次，第一次同桌分角色讀，第二次指名演讀，第三次男生、女生分角色讀，加深了學(xué)生對課文的理解?！?小結(jié)：是呀，青蛙整天坐在井里，看不到廣闊的天地，見識太少，真是一只井底之蛙?！?青蛙和小鳥都堅持自己的看法，我們再來讀一讀它們的對話。再讀句子。天無邊無際，大得很哪！分組讀青蛙和小鳥的對話?！耙话俣嗬铩笔嵌噙h？（很遠很遠）小鳥飛了那么遠，一定又累又渴，誰讀讀這句話呢？指名讀句子。（老師巡視學(xué)生朗讀情況）青蛙認為天有多大？指名讀青蛙的話，你讀懂了什么？出示句子：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？這句子話是什么意思？（天不過井口那么大，不用飛那么遠。讓學(xué)生扎扎實實地學(xué)會字的音、形、義，并積累識字方法在我們的課堂上至關(guān)重要】我們把“沿”字送回句子里，再讀一讀：“青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上?！繉W(xué)習(xí)“沿”字。出示句子：青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。復(fù)習(xí)詞語上節(jié)課我們讀了《坐井觀天》這篇課文，你們還記得這些詞語朋友嗎？誰來讀一讀？不信 青蛙 弄錯 坐井觀天 回答 井沿 抬頭 無邊無際【設(shè)計意圖：看老師出示的生字詞卡片，認真拼讀，再次學(xué)習(xí)沒掌握好的