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正文內(nèi)容

大堰河—我的保姆優(yōu)秀教案(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 姆》復(fù)習(xí)提綱一、艾青簡(jiǎn)介艾青,原名蔣海澄,浙江金華人,1910年出生?!镜溲骸?典當(dāng),在舊社會(huì)里,一方把土地或房屋等押給另一方使用,換取一筆錢,不付利息,議定年限到期還款,收回原物。三、寫作背景:艾青出生時(shí)難產(chǎn),一位算命先生說(shuō)他的命是“克父母的”,因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。第3節(jié),感情沉痛、悲哀,語(yǔ)調(diào)低沉、有力。第三部分(9~11節(jié)),寫大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇,詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這首詩(shī)形式上的自由表現(xiàn)在哪里?艾青的詩(shī)在形式上都具有這樣的特點(diǎn),即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào),在參差與變化里取得一致,在繁雜的細(xì)節(jié)中提煉出單純的意象。她含笑勞作,正是她那愛(ài)人勝過(guò)愛(ài)己的寬厚品格的寫照,也包含著她對(duì)苦難中的卑微生活感到滿足的心理特征:她沒(méi)有任何奢望,只求能養(yǎng)活自己及家人,只求能有活干,至于勞累、辛苦、疲憊等等,她毫無(wú)怨言。提問(wèn):瀏覽全詩(shī),思考,作者在這首詩(shī)表達(dá)了那樣的一些感情?現(xiàn)在我們就來(lái)讀詩(shī),看一看這些同學(xué)的回答是不是很好的把握了詩(shī)人感情發(fā)展的脈絡(luò)。那么,詩(shī)人在這個(gè)不屬于自己的家庭里得到是什么呢?讓我們一起來(lái)看一下第四節(jié)。(三)大堰河在流盡了她的乳汁之后,又開(kāi)始勞動(dòng)了,流她的血汗。(教師朗讀10節(jié))問(wèn):大堰河死后得到的是什么?(微薄的葬禮)她生前付出的何其多,而死后得到的又何其少啊,想到這里,詩(shī)人的心一陣陣發(fā)痛,他的心中充滿了對(duì)她悲苦命運(yùn)的深切同情。也有整首詩(shī)不分段的。其抒情方式為:除了運(yùn)用間接抒情外,也運(yùn)用直接抒情的方式。這樣,用墨很省,但內(nèi)容更加豐富,形象更加豐滿。()④柔柔的風(fēng)癡情的牽著紅柳那飄逸的手。當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的漂泊回到故土?xí)r,在山腰里,田野上,兄弟們碰見(jiàn)時(shí),是比六七年前更要親密!這,這是為你,靜靜地睡著的大堰河 所不知道的?。〈笱吆?,今天,你的乳兒是在獄里,寫著一首呈給你的贊美詩(shī),呈給你黃土下紫色的靈魂,呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手,呈給你吻過(guò)我的唇,呈給你泥黑的溫柔的臉顏,呈給你養(yǎng)育了我的乳房,呈給你的兒子們,我的兄弟們,呈給大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她們的兒子,呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。⒒“衣衫擋不住貞潔,貧窮阻礙不了坦克的履帶”說(shuō)明了怎樣的道理?⒓“將成噸的炸藥,落在祖國(guó)的尊嚴(yán)上/ 只是有些孩子還讀不到書,還是祖輩的模樣”你是怎么理解這詩(shī)句的? ⒔指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。放在詩(shī)歌的結(jié)尾部分,將詩(shī)的感情推向了高潮。⒓日本侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)尊嚴(yán)似乎已經(jīng)成為了歷史,也只有在歷史書上看到了,但是我們還有的地方像祖輩一樣貧窮落后,這一點(diǎn)著實(shí)讓人擔(dān)憂。1936年4月28日,楊靖宇被推選為東北抗日聯(lián)合軍總司令。養(yǎng)傷期間被敵人發(fā)現(xiàn),之后受盡嚴(yán)刑拷打,革命意志從未動(dòng)搖,最后從容就義,年僅31歲。⒑“那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進(jìn)槍膛的鬼子/ 何時(shí)扣動(dòng)扳機(jī)?誰(shuí)能擔(dān)?!?在合歡樂(lè)團(tuán)圓的時(shí)候,我們也不能忘記了國(guó)恥,應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng),讓自己的祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái),真正成為東方的巨人。⒉大堰河 偃旗息鼓 揠苗助長(zhǎng) 忸怩 紐帶 扭轉(zhuǎn) 屋檐贍養(yǎng) 觀瞻 ⒊①排比 ②比喻 ③借代 ④擬人 ⒋修辭上運(yùn)用了反復(fù),結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng),情感上表達(dá)了對(duì)大堰河的深切思念。借的是恒星的光芒 花紅酒綠的長(zhǎng)廊,消磨著無(wú)聊的時(shí)光 那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進(jìn)槍膛的鬼子 何時(shí)扣動(dòng)扳機(jī)?誰(shuí)能擔(dān)?!鹃喿x提示】2005年的中秋節(jié),恰逢“”國(guó)恥紀(jì)念日,在這家家團(tuán)圓,人人歡樂(lè)的日子里,詩(shī)人不忍回顧那段刻骨銘心的日子,但我們又不能不回顧:“那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進(jìn)槍膛的鬼子/ 何時(shí)扣動(dòng)扳機(jī)?誰(shuí)能擔(dān)?!?,歷史難忘,未來(lái)堪憂,我們必須擦亮眼睛,奮發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取立于世界不敗之地。這是大堰河所不知道的: 她的醉酒的丈夫已死去,大兒子做了土匪,第二個(gè)死在炮火的煙里,第三、第四、第五在師傅和地主的叱罵聲里過(guò)著日子。①她含著笑,洗著我的衣服/ 她含著笑,提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去/ 她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜,??()②星星是天空的眼睛,江河是大地的脈搏。大堰河的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、生前勤勞與死后凄涼,這些對(duì)比,無(wú)不有力地揭示了詩(shī)歌的思想內(nèi)容。所以這首詩(shī)是抒情詩(shī),不是敘事詩(shī)。(教師范讀113節(jié))問(wèn):為什么是紫色的靈魂?這首贊歌,僅僅是呈給大堰河的 嗎?(紫色代表著高貴,這首詩(shī)歌是獻(xiàn)給所有勤勞的中國(guó)人民)八、藝術(shù)特點(diǎn):(一)詩(shī)歌形式《大堰河──我的保姆》是一首自由詩(shī):“什么是‘自由詩(shī)’?簡(jiǎn)單說(shuō),這種詩(shī)體,有一句占一行的,有一句占兩行的。我們?cè)囅胍幌?,如果這個(gè)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,有一個(gè)嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”,她會(huì)有怎樣的表情呢?(五)是啊,誰(shuí)不期望美夢(mèng)成真呢?如果這個(gè)夢(mèng)能實(shí)現(xiàn),該有多好啊。問(wèn):為什么會(huì)這樣?(補(bǔ)充背景介紹)大堰河家窮,卻有愛(ài),我家富有,但缺少愛(ài),想到這些,詩(shī)人心中充滿了——眷戀與感激。(二)如果說(shuō)第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里,那么,從第四節(jié)開(kāi)始,作者就轉(zhuǎn)入了對(duì)大堰河深情的回憶了。大堰河形象里不僅是勤勞、善良、質(zhì)樸,更有悲劇成分,作者寫她的悲劇命運(yùn)更是手法高人一籌:她不知道自己身后的凄涼!在另一世界里,她不知丈夫死了,兒子們死的死,亡的亡,剩下的卑微地活著。在外在的表現(xiàn)形式上,這首詩(shī)與《雨巷》《再別康橋》形成了鮮明的對(duì)比,但它們同樣成為新詩(shī)中的名篇佳作。而這首詩(shī)幾乎通篇用的都是描述意象,它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面,由詩(shī)人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩(shī)句,給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。五、課文的結(jié)構(gòu):全詩(shī)共13節(jié),根據(jù)詩(shī)人感情和思緒的發(fā)展脈絡(luò),可劃分為四個(gè)部分:第一部分(1~3節(jié)),交代大堰河的悲苦身世以及她與我的關(guān)系,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念和痛悼。當(dāng)他看見(jiàn)了漫天飛舞的雪花,聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭,揮筆寫下了這首贊頌勞動(dòng)人民,詛咒黑暗世界的詩(shī)篇?!局湔Z(yǔ)】 說(shuō)希望人不順利的話。【檐頭】 屋頂向旁伸出的邊檐部分。)講解:當(dāng)“我”飄泊回到故土?xí)r,及大堰河的兒子們碰見(jiàn)了,詩(shī)中把這說(shuō)成是“兄弟們碰見(jiàn)時(shí),是比六七年前更要親密”。第10節(jié)。對(duì)常人來(lái)說(shuō)。簡(jiǎn)單交待“我”的階級(jí)出身——“地主的兒子”,?但與大堰河結(jié)下了深厚的母子之情。?這一段集中寫了大堰河的勤勞樸實(shí)的形象。提問(wèn):這里的“我”是兩個(gè)人的兒子,一個(gè)是地主的兒子,?一個(gè)是大堰河的兒子,這兩個(gè)“兒子”的含意有什么區(qū)別?(前者“地主的兒子”,這是在血統(tǒng)意義上說(shuō)的;后者“大堰河的兒子”,這是在撫養(yǎng)意義上說(shuō)的,進(jìn)而具有感情的、階級(jí)的意義。最后,我們不妨看看著名詩(shī)人魯黎對(duì)艾青藝術(shù)風(fēng)格的評(píng)價(jià):想到艾青的詩(shī)就想到散文美他的詩(shī)不脛而走 不是依靠那整齊的韻腳 他的詩(shī)輕柔似云一般的飛翔,是以它內(nèi)在的美作為翅膀 他的詩(shī)是綠野碧溪上的姑娘 不是燈紅酒綠里的貴婦 不需要金手鐲或是珠玉項(xiàng)鏈 需要的是清風(fēng)和晨露??九、小結(jié):今天,我們一起學(xué)習(xí)了這首詩(shī),作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思,抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情,從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情,對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。全詩(shī)除了一、二、五、十一、十三節(jié)之外,全使用了這種手法,詩(shī)中所形成的巨大的撼動(dòng)人心的力量,濃烈的抒情氣氛,都與這種大排比的手法與句式相關(guān)。大堰河的勤勞、善良的品格與她的悲慘的命運(yùn)就在這對(duì)比中凸顯出來(lái),從而顯示詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美和對(duì)不合理的世界的詛咒。7.(如何理解“紫色的靈魂”?一種看法,紫色是高貴、神圣的象征,“紫氣東來(lái)”、“紫禁城”。大堰河對(duì)她乳兒的愛(ài)原來(lái)如此深切真摯,就連夢(mèng)中也念念不忘!她乳兒幸福就是她最大的滿足!這個(gè)夢(mèng),把大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)推向了高潮,傾注了她那慈母的深情。我們感到,這里盡管貧窮盡管粗陋,但這里有母愛(ài)的擁抱和撫摸。并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì) 五.理清結(jié)構(gòu)層次。因此他對(duì)他的養(yǎng)母大堰河(大葉荷)的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,大堰河對(duì)他的愛(ài)是讓他刻骨銘心的。這位詩(shī)人就是艾青,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。真實(shí)的筆觸,包含著控訴的心聲。分析人物大堰河是個(gè)什么樣的人?連名字姓氏也沒(méi)有,以她村莊的名字作名字,大堰河又是一個(gè)童養(yǎng)媳,后來(lái)又是地主兒子的保姆,在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己,是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型。理清了詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)到回憶,再到現(xiàn)實(shí)的抒情結(jié)構(gòu),體會(huì)詩(shī)人起伏跌宕的感情旋律。她愛(ài)“我”如自己的兒子。于是,詩(shī)人借助從鐵窗里反射進(jìn)來(lái)的雪光,頭抵著墻壁,寫下了《大堰河——我的保姆》這首膾炙人口的著名詩(shī)篇。1938年10月,武漢失守,日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國(guó)大地。為了表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)憎分明的感情,本詩(shī)多處采用對(duì)比的寫法。詩(shī)人感情的節(jié)奏和旋律總是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。但是,大堰河流盡自己的血汗后,就過(guò)早的離開(kāi)了人世,結(jié)束了自己悲苦的一生。問(wèn):詩(shī)人回憶了在大堰河家里生活的幾個(gè)分鏡頭?主畫面又是什么呢? 八個(gè)鏡頭,主畫面是“抱在懷里,撫摩我”詩(shī)人運(yùn)用這樣的手法,是為了突出她怎樣的品質(zhì)? 勤勞、慈愛(ài)。思考:同學(xué)們體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大堰河的幾種情感? 本詩(shī)可分為幾個(gè)部分?具體內(nèi)容如何? 明確:詩(shī)人的情感中有贊美,有歌頌,有敬佩,有同情,有愧疚,還有對(duì)社會(huì)不公的憤怒。三、聽(tīng)示范朗讀,初悟情感。1932年回國(guó),加入“左聯(lián)”,從事革命文藝活動(dòng),不久被捕入獄。他不由得因冷而神飛,睹雪而思人,想起了一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農(nóng)婦,他的保姆——大堰河,揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩(shī)歌,發(fā)表后一舉成名?!咀鳂I(yè)布置】(2分鐘)教師:“只有平凡的兒女,沒(méi)有平凡的母親。第3節(jié),?首尾句反復(fù)寫道:“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,有力地渲染了抑郁低沉的思念之情?!八€說(shuō):“詩(shī)人只能以他的由衷之言去震撼別人的心。大堰河孩子多,生活更是艱難,她受盡煎熬,僅四十多歲就離開(kāi)了人世。在他的回憶中,我們看到了一個(gè)出身低微,地位低下,卻有著金子般美好心靈的大堰河。全班女同學(xué)齊讀六個(gè)含著笑的句子。大家睜開(kāi)眼睛,誰(shuí)能給我描述一下這雙手?是啊,正是這雙勤勞的,盡管粗糙卻溫暖的手,使一個(gè)貧困的家庭充滿了溫馨,使艾青——這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無(wú)微不至的母愛(ài),而我和大堰河只不過(guò)是乳兒和乳母的關(guān)系。正因?yàn)檫@許多原因,艾青想起了這個(gè)給過(guò)他無(wú)限溫暖的大堰河,想起了她悲苦的身世(她的名字就是生她的村莊的名字),想起了她低下的社會(huì)地位(她是童養(yǎng)媳,以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家),想起了她死后草蓋的墳?zāi)?,枯死的瓦菲,長(zhǎng)了青苔的石椅,這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢?(凄涼、衰敗、荒寂)這樣的景象,寄托了詩(shī)人深深的哀悼和懷念之情。第48節(jié),著重寫回憶,感情上時(shí)喜時(shí)悲,變化不定。直到五歲才被領(lǐng)回家,仍然受家庭歧視,規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽,而要叫叔叔嬸嬸。少愛(ài)美術(shù),曾赴法國(guó)專攻美術(shù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):誦讀中品味人物形象,體會(huì)詩(shī)人感情。情感態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生形成感恩母愛(ài),熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民的思想情感。正如他自己所說(shuō),他是在“冷漠和被岐視的空氣里長(zhǎng)大”的。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁,在她精心愛(ài)撫下成長(zhǎng)的。第3節(jié),感情沉痛悲痛,語(yǔ)調(diào)低沉有力。問(wèn):詩(shī)人是怎樣想起大堰河的?為什么艾青說(shuō)“我看到了雪使我想起了你”?而不是看到春雨,聽(tīng)到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢?答:大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無(wú)暇,而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念?,F(xiàn)在讓我們閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,一個(gè)勤勞、充滿母親般慈愛(ài)的大堰河向我們走過(guò)來(lái)了,她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒,這是怎樣的一雙手啊。這讓我們想起了另一個(gè)和她有著相似命運(yùn)的人——祥林嫂,當(dāng)她在魯家作著比一個(gè)男人還多的事情時(shí),“然而她反滿足,口角邊漸漸的有了笑影,臉上也白胖了”,這是多么淳樸,寬厚的靈魂啊。(六)艾青的回憶到這里就結(jié)束了。當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難,苛捐雜稅,還有地主盤剝。艾青曾多次說(shuō)過(guò):“詩(shī)人必須說(shuō)真話。第1?節(jié)的首尾兩句,反復(fù)吟詠“大堰河,是我的保姆”,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)她特有的深情。此外,如美麗的夢(mèng)境和凄慘的死亡,生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼,這些都加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情氣氛以及對(duì)主題的表達(dá)。1933年1月的一個(gè)早晨,一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里,外面是漫天飛舞的雪花。少愛(ài)美術(shù)
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