17奇妙的克隆教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 隆領(lǐng)域去探究一番。按課文四個(gè)版塊，以班級(jí)小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽。）問(wèn)：①這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？②用了哪些說(shuō)明方法？③克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？④這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？教師補(bǔ)充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問(wèn)：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿兀?3)克隆技術(shù)造福人類問(wèn)：①克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？②這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？③你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？④作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（三）課堂小結(jié)對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以肯定、獎(jiǎng)勵(lì)后，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想?？寺∪说纳矸蓦y以認(rèn)定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無(wú)法納入現(xiàn)有的倫理體系。”——英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志。教學(xué)中將說(shuō)明方法的理解落到實(shí)處，著重引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明方法，并體會(huì)文章運(yùn)用說(shuō)明方法的好處是將深?yuàn)W的事理闡述得通俗易懂。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。c作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條 是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。附板書(shū)設(shè)計(jì) 奇妙的克隆 談家楨植物界的克隆： 動(dòng)物界的克?。?魚(yú)類 兩棲類哺乳類一“多利”的誕生 利與弊：。合作探究 a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系? b．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。第一課時(shí) 教學(xué)步驟 ： 導(dǎo)入 ：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。以課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，加上課外所搜集的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開(kāi)了激烈辯論。”——麻省理工學(xué)院生命工程教授約翰（3）在駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。(2)通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)對(duì)克隆有了初步的了解，那我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆領(lǐng)域取得了哪些科研成果。用小標(biāo)題把全文分為四部分，分別從不同側(cè)面說(shuō)明，同時(shí)前后又有緊密聯(lián)系。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。三、教材分析本文是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇科學(xué)小品，文章用小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆、克隆的試驗(yàn)、以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。三、拓展學(xué)習(xí)借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。自學(xué)要求：⑴自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；⑵將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；⑶各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)； ⑷提出需要和大家討論的問(wèn)題。教師小結(jié)想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取。㈡克隆技術(shù)造福人類。自學(xué)要求：⑴自學(xué)克隆鯽魚(yú)出世前后和克隆綿羊多利兩部分；⑵將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映克隆的科研成果；⑶各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)；⑷提出需要和大家討論的問(wèn)題。⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無(wú)性繁殖，什么是克隆的語(yǔ)句。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。（4）在駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。標(biāo)志著克隆研 究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且證明了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性。接著，從詞源上追溯“克隆”的原義——用“嫩枝”或“摘條”繁殖，讓我們進(jìn)一步弄明白克隆的含義。采用邏輯順序，行文脈絡(luò)清晰，說(shuō)明事理步步推進(jìn)。”這話在過(guò)去是一句至
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