【正文】 這節(jié)課就讓我們把科隆進行到低吧！　?。病⒔?jīng)過許多波折，科隆羊“多利”終于誕生了。）　　４、那末，它的壞處又有什麼？　　（充分討論過之后，再讓他們發(fā)表見解，就可見他們真的是長大了，比初一時成熟多了。哎！下次再講，我要換一個形式。談的也很投入?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊知　?。薄?fù)習(xí)上節(jié)課講過的字詞，提問檢查。并且，雖然他們對這樣的文章很感興趣，但是并不代表著他們就愿意思考這樣的問題，他們感興趣的是那些最新的理論，而關(guān)于一些其他方面的東西，他們其實是有些反感的?！　±首x法、討論法。Ｄ、沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。（大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進步是一首悲喜交集的進行曲”。　?。病ⅲň渥右娬n文）　?。?、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明?！　。?、字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！　、评斫狻翱寺　钡年P(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。　　引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣?！　」膭顚W(xué)生學(xué)會篩選信息，并能提出自己的見解，對文章能多角度提問，力求使所提問題有價值。所謂“授之以魚不如授之以漁”?！　∑婷畹目寺〗虒W(xué)設(shè)計13　　，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力?！　《?、合作探究　　a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?　　b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句?！　〉诙n時　　一、師生探究　　在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進一步引導(dǎo)學(xué)生明確)　　明確：　　A．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰?！　〗虒W(xué)重點　　繼續(xù)對說明方法進行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。　　生3：我知道了克隆起源于希臘文，它的原意是“用嫩枝或插條繁殖”。　　師：請同學(xué)們齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什　　么是“克隆”的語句?！　∩赫卖~的觸手可以再生。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種　　新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點?！　?．在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學(xué)生正確認識科學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感以及大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神?！　栴}六：克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？　　答案：益處：“高附加值”的牲畜。從學(xué)生的回答中引出如不是人類不注意保護環(huán)境，保護動物則不會出現(xiàn)這些情況，那么問題既然出現(xiàn)，我們有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保護環(huán)境外，還能做的是什么呢？引出本文課題——《奇妙的克隆》。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！　　铩镎n文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?　　課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰?！　?．對文章結(jié)尾一段話的理解?！　∥?、學(xué)習(xí)第一段　　克隆到底是什么呢？（第一自然段巧妙、有趣地作了說明“克隆”是怎么一回事?！　“鍟D―《奇妙的克隆》　　二、釋題：　　生齊讀課題，說說中心語是什么？　　“奇妙的”在這里起什么作用？那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個問題初讀課文?！　∵@一練習(xí)的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識，提高學(xué)生獲取信息，表述信息的能力。因此，我采取了以學(xué)生自學(xué)知識為主，老師指導(dǎo)自學(xué)方法、輔導(dǎo)解答疑難問題為輔的教學(xué)設(shè)計?！　W(xué)生各抒己見?！薄　∩常骸敖?jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！　〗處熖崾荆宏P(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。nch　　二、朗讀課文，整體把握文意　　學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。揣摩語言，體會科學(xué)家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度?！　。?、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。　?、屏私庥嘘P(guān)克隆的科學(xué)知識。（利用自己收集的資料）　　表述清晰、流暢，有條理性?！　×⒔虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：　　新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語：　　孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢？這是什么本領(lǐng)呢？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實現(xiàn)這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》（在”克隆”的圖片上出示課題）　?。ㄔO(shè)計這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識?！　∪?、延伸作業(yè)　　請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進行小結(jié)。　?。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生收集、篩選、利用資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。　　投影幻燈片，指出辯論要求：　?。?）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。）　　問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）　　問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）　　問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）　　問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。）　　問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句?！　〉谝徽n時　　一、教學(xué)內(nèi)容　　展開競賽，掌握課文內(nèi)容，了解說明順序和方法。　　奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神?！　⊥瑢W(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的?！　?三)克隆技術(shù)造福人類?！　　閱讀思考?！　〗M織學(xué)生討論說明的順序。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。　　思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計　　奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的　　培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神?！　〔檎铱寺〉南嚓P(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。　　(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。　　自學(xué)要求：　　(1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；　　(2)將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計成表格，反映“克隆的科研成果”；　　(3)各組派一名代表作簡單的解說；　　(4)提出需要和大家討論的問題。　　“克隆”與克隆的科研成果　　說明對象　　說明順序　　類別　　研究成果　　時間　　說明方法　　克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體　　生物進化　　低——高　　魚類　　鯽魚　　1979年　　下定義　　作詮釋　　舉例子　　列數(shù)字　　打比方　　鯉鯽魚　　兩棲類　　爪蟾蜍　　1962年　　黑斑蛙　　1978年　　哺乳類　　鼠　　多利羊　　1996年　　“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出?！　〗處熜〗Y(jié)?！　∪?、課后拓展學(xué)習(xí)　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。　　教師：　　準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中?！　枺赫页鎏焐哂锌寺”绢I(lǐng)的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。請二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。）　　教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？　　學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）　?。?）克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備?！　　镀婷畹目寺　贰　〗M織學(xué)生，展開辯論?！　。病⒘私獗疚倪\用的說明順序和說明方法。能否請同學(xué)們向老師介紹一下克隆技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在的大致情況？奇妙的克隆的圖片／克隆技術(shù)的發(fā)展過程ppt　　⑵克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，中國科學(xué)家也作出了不可磨滅的貢獻，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？作為學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）　?、堑浆F(xiàn)在為止，我們對克隆技術(shù)有了比較全面的了解，但克隆是一項復(fù)雜而高深的生物技術(shù)，作者談家楨為什么能夠把高深的生物技術(shù)介紹的簡潔、明了？試舉例說明（同學(xué)自由發(fā)言，主要從說明方法的角度）　?、日f說自己身邊的克隆?！　∪?、教學(xué)重難點：　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文,了解掌握科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、寫、練結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情。你對”克隆人”的問題如何看待？　　要求：觀點明確，理由充足。）　　奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：　　掌握快速默讀課文，通過圈點批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要內(nèi)容的閱讀法　　了解本文的說明順序和說明方法　　學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴謹、求實的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，了解克隆的相關(guān)科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法　　教學(xué)難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番　　二、檢查預(yù)習(xí)　　正音正字　?。▽W(xué)生們把學(xué)案上的課內(nèi)字詞積累題完成后，上黑板寫出答案，并補充自己認為重要的字詞）　　作者介紹　?。ㄕ垖W(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)時搜集到的有關(guān)作者信息，并提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)案上也有相關(guān)信息，充分利用學(xué)案）　　“我來說克隆”　?。ㄕ垖W(xué)生們介紹自己了解到的克隆知識：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）　　三、“作者說克隆”　　學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫，完成學(xué)案上的以下問題后可小組內(nèi)交流：　　什么是克??？文章從哪幾個方面介紹奇妙的克??？　　為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？　　克隆技術(shù)的發(fā)展真的有益于人類嗎？“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”我們當(dāng)如何理解？　　請學(xué)生們總結(jié)：這篇課文圍繞克隆說明了哪些內(nèi)容？你從中獲取了哪些關(guān)于克隆的信息？　?。ㄔO(shè)計這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，準(zhǔn)確提取信息的能力體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團結(jié)合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中了解現(xiàn)代科技知識，學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法，對教學(xué)重點進行了突破同時體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語表達等能力）