【正文】 章研讀，對(duì)課文提出自己的認(rèn)識(shí)和疑問(wèn)，在小組內(nèi)討論，篩選整理重要的有價(jià)值的信息。（3）對(duì)于人類(lèi)疾病的防治，壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。4．還可以從科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的求實(shí)，鍥而不舍的態(tài)度和精神對(duì)自己的影響來(lái)讀。二次備課。2．可以從文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，談一談?wù)f明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確的好處。4．克隆技術(shù)可以從以下方面來(lái)造福人類(lèi)？ 明確：（1）有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”。教師不做評(píng)判，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，鋪設(shè)探知平臺(tái)。2．理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學(xué)生對(duì)生活、人生、道德的認(rèn)識(shí)，由課本走向課外，抓住契機(jī)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J．，也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。(大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說(shuō)明?！?講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)探究：（1）如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?（2）舉孫悟空的例子有什么作用? 明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。（鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的有關(guān)資料展開(kāi)辯論，讓他們學(xué)會(huì)熱烈參與討論，耐心細(xì)致傾聽(tīng)，大膽發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)。）五、自由辯論，延伸拓展。學(xué)生快速閱讀課文，思考問(wèn)題：文章從哪幾個(gè)方面介紹奇妙的克隆？文章使用了四個(gè)小標(biāo)題有什么作用？（此設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，準(zhǔn)確提取信息的能力）三、合作探究，知識(shí)搶答。在授課中，采用讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。四、總結(jié)全文。句中可以這樣說(shuō)能不能刪去？明確：句中可以這樣說(shuō)不能刪去。（3）??依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。）（二）分析第四部分：克隆技術(shù)造福人類(lèi)。（一）分析第一部分：克隆是什么？齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無(wú)性繁殖，什么是克 2隆的語(yǔ)句。（九）布置作業(yè)。“克隆鯽魚(yú)出世前后”這一部分的說(shuō)明順序是什么？為什么不按時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)，這樣安排有什么好處？“克隆羊多利”的誕生，為什么在在全世界引起“轟動(dòng)”？課文從哪些方面寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？從課文中找出表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，體會(huì)科學(xué)家的研究探索精神。四、教學(xué)方法 自主 合作 探究五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入語(yǔ)。板書(shū)第二篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)1《奇妙的克隆》合作學(xué)習(xí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1．積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。】課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”，你認(rèn)為克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)有什么好處？你如何看待這個(gè)問(wèn)題？：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。？明確：都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代。他為我國(guó)遺傳學(xué)研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。第一篇：17 奇妙的克隆 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備、生詞。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。談家楨，浙江寧波人，國(guó)際著名遺傳學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，杰出的科學(xué)家和教育家。？明確：凡來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解科技給人們帶來(lái)的利與弊?！凹偃缬洃浛梢砸浦病睘樵掝}寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。2．對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。繁衍： 瀕臨： 相安無(wú)事： 難能可貴：課文共有幾個(gè)小標(biāo)題？分為幾個(gè)部分？為什么要運(yùn)用小標(biāo)題來(lái)介紹，有何作用？為了說(shuō)明克隆是什么，作者運(yùn)用了那些說(shuō)明方法?在課文中找出來(lái)。（八）課堂小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀第一部分和第四部分，把握每一部分說(shuō)明中心，體會(huì)所運(yùn)用的說(shuō)明方法。此環(huán)節(jié)通過(guò)列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說(shuō)，向?qū)W生直觀的展示，再加以細(xì)致地解釋?zhuān)詈笥脺?zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了什么是克隆。（2）在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8