人教版生物七上第二節(jié)觀察植物細(xì)胞三(存儲(chǔ)版)
【正文】 作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片，先看看細(xì)胞有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ?? ” 這樣引入的原因是前兩次課學(xué)生在練習(xí)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片的過程中已經(jīng)對(duì)顯微鏡下的物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)有了一定的了解，再有，本課的內(nèi)容較多，沒有必要在引言上占用太多的時(shí)間，所 以，簡潔的引入語比較妥當(dāng)。當(dāng)然，視野中的液泡與細(xì)胞其他結(jié)構(gòu)的關(guān)系并不清晰，這就要求學(xué)生參照掛圖了，觀察完成后應(yīng)該讓學(xué)生將看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)畫出來（此時(shí)可不要求畫圖方法，只是將看到的細(xì)胞如實(shí)地畫在紙上即可）。在初一還沒有學(xué)過 “ 遺傳 ” 的概念， “ 遺傳物質(zhì) ” 這個(gè)名詞不要做過多的解釋，可以舉例說明， “ 種瓜得瓜，種豆得豆 ” ，這就是細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的作用。所以，細(xì)胞的生長主要是細(xì)胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果，這一點(diǎn)學(xué)生容易理解，但液泡增大的原因以及細(xì)胞為什么不能無限生長的原因應(yīng)該作 適當(dāng)?shù)慕忉尅? 。要注意的是，可動(dòng)模型或膠片一定要依核、質(zhì)、膜、壁的順序變化，這樣既生動(dòng)又不失科學(xué)性（模型設(shè)計(jì)見課后的小資料）。并不能用動(dòng)與不動(dòng)來衡量細(xì)胞的死活，許多生命活動(dòng)的過程是化學(xué)反應(yīng)的過程，是我們不能夠直接看到的，所以，糾正學(xué)生的片面認(rèn)識(shí)，以實(shí)驗(yàn)來說明問題是有效的教學(xué)手段?？傊?，要讓學(xué)生 切實(shí)找到與掛圖相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，并認(rèn)清它們的位置。例如： “ 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了臨時(shí)裝片的制作，今天我們就來用這個(gè)方法看一看構(gòu)成植物體的基本單位 —— 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和它們所具有的功
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1