人教版生物七上第二節(jié)《 觀察植物細(xì)胞》三(文件)
【正文】 有效的教學(xué)手段。 ” 針對(duì)這樣的回答，老師就要加以引導(dǎo)了。要注意的是，可動(dòng)模型或膠片一定要依核、質(zhì)、膜、壁的順序變化，這樣既生動(dòng)又不失科學(xué)性（模型設(shè)計(jì)見(jiàn)課后的小資料）。在以上講述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和分裂生長(zhǎng)時(shí)，是按照單獨(dú)一個(gè)細(xì)胞講述的，那么，隨之就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)個(gè)單獨(dú)的細(xì)胞是各自孤立的還是互相聯(lián)系的？如果是互相聯(lián)系的，要靠什么來(lái)聯(lián)系呢？ 學(xué)生從觀察中看到，洋蔥表皮細(xì)胞雖然是一個(gè)緊挨一個(gè)，卻看不出它們之間存在的實(shí)際聯(lián)系，由于以后的課程中要依次講到組織、器官和整體，所以這個(gè)問(wèn)題在此要說(shuō)清楚，老師可以將柿胚乳的切片演示給學(xué)生看，讓學(xué)生見(jiàn)到細(xì)胞間的細(xì)絲—— 胞間連絲，獲取感性認(rèn)識(shí)。 。 （ 6）小結(jié)本課內(nèi)容，指出重點(diǎn)，并布置作業(yè)（讓學(xué)生閱讀教材第 19 頁(yè) “ 生物圖的畫(huà)法和注意事項(xiàng) ” 。所以，細(xì)胞的生長(zhǎng)主要是細(xì)胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果，這一點(diǎn)學(xué)生容易理解，但液泡增大的原因以及細(xì)胞為什么不能無(wú)限生長(zhǎng)的原因應(yīng)該作 適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｖ参矬w從小到大是體內(nèi)細(xì)胞增多和增大的結(jié)果，而不是水和養(yǎng)料堆積增多使植物體長(zhǎng)大的。在初一還沒(méi)有學(xué)過(guò) “ 遺傳 ” 的概念， “ 遺傳物質(zhì) ” 這個(gè)名詞不要做過(guò)多的解釋?zhuān)梢耘e例說(shuō)明， “ 種瓜得瓜，種豆得豆 ” ，這就是細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的作用。 在講述過(guò)程中要讓學(xué)生明確細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用，是不具有生命活動(dòng)的，而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核則是
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