【正文】 頸鹿說(shuō)，“小鱷魚住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好的多。）師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。鱷魚的樓梯臺(tái)階是小的，長(zhǎng)頸鹿的樓梯臺(tái)階是大的?，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？講述故事老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事。老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。對(duì)于繪本課還是第一次上，對(duì)繪本教材的鉆研度還是不夠，導(dǎo)致在整節(jié)活動(dòng)都充斥著緊張心理，語(yǔ)言感覺啰嗦重復(fù)，靈活的應(yīng)變能力還是不夠強(qiáng)的，對(duì)于孩子的反饋與引導(dǎo)明顯不足。我認(rèn)為大班學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較的成熟了，想象力也很豐富了，生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較豐富了。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。過(guò)程與記錄：一、聽故事。小屋很溫馨。樓梯問(wèn)題——雙人樓梯。他們還會(huì)遇到哪些困難呢？出示圖片，鱷魚又遇到什么困難，你是從哪里看出來(lái)的？師：鱷魚住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？三、想辦法解決困難1．師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。盡管如此,他們是一對(duì)真正的愛人。小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上?！彼麖臉渖吓老聛?lái)?！班拧毙∝i哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！又會(huì)是什么好主意呢？ 二變斑馬 他找來(lái)顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，原來(lái)小豬把自己打扮成——，多神氣的小豬呀！然后他一路小跑著炫耀去了。踩著高蹺走路的小豬多神奇?。、傩∝i站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。金波把它譯成了中文。母雞蘿絲，按時(shí)回到家，這頓晚飯，吃得可真香！五、拓展延伸師：知道這本書的作者是誰(shuí)嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出故事大王。（4分）能把狐貍抓蘿絲時(shí)是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（出示PPT8）師：看，蘿絲越過(guò)干草堆，看圖，越過(guò)就是——從干草堆上爬過(guò)，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來(lái)，都?jí)涸谒纳砩?。師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動(dòng)。師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。生：他被打得頭昏腦脹。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場(chǎng)的景色可真美呀?。ǔ鍪綪PT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場(chǎng)里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來(lái)的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來(lái)，他想吃蘿絲。師：是啊，繪本總是給我們帶來(lái)許多快樂和感動(dòng)，今天老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請(qǐng)看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰(shuí)有辦法記住蘿絲的蘿字？生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個(gè)羅老師的羅字就是蘿絲的蘿?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。面對(duì)同伴的競(jìng)爭(zhēng)“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？” 孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”小種子長(zhǎng)成的植物開出了巨型花，好看的花。隨著四季更替，秋天又來(lái)到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來(lái)，幾瓣花瓣從我的花上落下來(lái)，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。我小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過(guò)來(lái)，接著，一只手伸過(guò)來(lái)，摘走了花！原來(lái)是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。有一株植物哥哥原來(lái)是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的哥哥姐姐都快。看起來(lái)，我們要在地里過(guò)冬了。我們隨風(fēng)飄著，但我沒有哥哥姐姐飛得高。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小，這粒種子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我們又會(huì)飛到哪里去呢？胖哥哥飛得特別高，越飛越高。師：又一個(gè)秋天。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。師：久違了的陽(yáng)光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來(lái)游戲。幾個(gè)月過(guò)去了，冬雪化了，春天來(lái)了！小鳥飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。師：我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。師：別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。師：另一粒種子停在高高的冰山上?！薄帮w到草地上。很久很久以前的一個(gè)秋天，花媽媽正在送別它的孩子們，好多好多的花種子，讓它們隨著風(fēng)，飛啊,飛啊，找到一個(gè)最好的地方，然后發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花……種子們都迫不及待地等著要出發(fā)了，可是，花媽媽還是對(duì)一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小的小種子不放心，：小種子啊，你的媽媽為什么對(duì)你不放心呢？生答師：你看到比自己強(qiáng)壯的兄弟姐妹們，此刻心里會(huì)怎么想呢？生答。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方?！?師：一邊點(diǎn)擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)?？雌饋?lái)，它們要在地里過(guò)冬了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽(yáng)光。我們的小種子長(zhǎng)成的小植物飛快地生長(zhǎng)著，但它的鄰居長(zhǎng)得更快。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來(lái)看這朵花。風(fēng)更緊了。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過(guò)，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。我躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見我?？煅?，快呀，我要發(fā)芽，要來(lái)不及了！終于，我也長(zhǎng)成植物了。我有很多葉子了，我越長(zhǎng)越高。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說(shuō)話。這些小種子，又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成。習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？生：我看到農(nóng)場(chǎng)里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。呀，狐貍撲過(guò)來(lái)啦！猜，狐貍會(huì)抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說(shuō)不會(huì)）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險(xiǎn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會(huì)踩到釘耙上。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。師：大家覺得她講得怎樣？生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動(dòng)物講出來(lái)，不生動(dòng)。生高興地念道：表?yè)P(yáng)信，你