【正文】 才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就快樂了？（多請(qǐng)幾生答）（2）看圖，看看小豬變形前后的表情有什么不一樣呢？小朋友們，讀到這兒，你們明白了什么？（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友）總結(jié)：（出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！岸鳌毙∝i哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣。然后，他拍著翅膀出門去了。能看清楚、想明白，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，展開合理想象，把段落寫清楚。（屏幕出示小豬的圖片）你看到了一只怎樣的小豬？二、走進(jìn)繪本讀故事（出示封面）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在封面上你知道了什么？（板書：觀察）老師聽出了你們的思考。（出示文字）現(xiàn)在你是小豬，我是斑馬，你怎么跟我說？（生讀小豬的話）教師評(píng)價(jià)(抓重點(diǎn)詞理解)誰能再來讀一讀？斑馬是怎樣回答的？（生讀）我們一起來回答他吧?。R讀）小豬氣呼呼地走開了，他越走越快，只聽“砰”的一聲，（出示圖片）小豬摔倒了，請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容一下現(xiàn)在的小豬？長(zhǎng)頸鹿的生活適合小豬嗎？二、轉(zhuǎn)換角色演故事不過，這只小豬可不會(huì)輕易放棄夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的三幅圖片，思考這三個(gè)問題。（屏幕出示）這兩次變形，都是作者抓住每種動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行想象的。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)今天我們的課堂上來了一位小客人?？纯垂适吕锸窃趺凑f的，指名分角色讀：P2022到“泥潭里。（逃家小兔）齊讀書名。（板書：愛）誰愛誰？五、布置作業(yè)親子游戲：愛的捉迷藏托班語言繪本：《好餓的小蛇》一、活動(dòng)目標(biāo)：理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。師：第二天好餓的小蛇又扭來扭去找食物了，這一次看看他看到了什么？這是怎么樣的香蕉？小蛇看到了香蕉，會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒自由講述，學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動(dòng)作，感受故事的趣味性。師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時(shí)的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了*****，身體變成***。小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕蹕寢專┬⊥米诱f：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。（板書）在你的印象中獅子是什么樣的？（學(xué)生發(fā)言：兇猛的、兇殘的、可怕的、恐怖的）可是今天老師講的是溫情的獅子，溫情是什么意思？（溫和）（溫順）誰來讀讀這個(gè)詞？（指名學(xué)生讀）3．看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）讓我們帶著這些問題一起來讀繪本?！霸谀硣?guó)郊外的動(dòng)物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。”看畫面，你觀察到了什么？（此時(shí)畫面出現(xiàn)的是狗媽媽給獅子喂奶，飯前檢查哆哆的手指等細(xì)節(jié)）你認(rèn)為這是一位怎樣的媽媽？ 4．“在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。）而狗媽媽呢？看到馬車越來越遠(yuǎn)，它會(huì)怎樣？（它很難過，很傷心。我們一起來讀一讀這段話。）12．“有好多人說，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了?！薄翱墒??”哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。”這里面用了幾個(gè)動(dòng)詞？說明了什么？我們應(yīng)該怎樣去讀這段文字？，此時(shí)的哆哆像什么？我們?cè)撛鯓尤プx這一段話呢？“快跑！哆哆如同金色的風(fēng)；快跑！多多就像發(fā)光的箭；快跑！多多的棕毛迎風(fēng)飄動(dòng)；快跑！快跑！快跑！” 9.“城里一片混亂，端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子?！坝幸惶?，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。）好，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入故事。，有情有義，知恩圖報(bào)的好品質(zhì)。小兔子把手張開，張到無法再?gòu)堥_說：媽媽，我愛你有這么多。肚子變成了什么樣子？這次，小蛇吃飽了沒？三、完整講述故事，體會(huì)故事的幽默、有趣。師：小朋友猜猜看，吃完蘋果后的小蛇會(huì)變成了什么樣子？小結(jié)：好餓小蛇吃了蘋果以后，身體變成了圓圓的的。它呀，只不過是想知道他的媽媽有多愛它。一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課1．小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎？為什么？2．陸老師給你們講過哪些圖畫書？（小黑板出示書名）3．今天，陸老師又給你們帶來一本圖畫書。第三部分：變大象小豬有了什么好主意？指說1人猜猜看，他怎么學(xué)大象的？指說5－6人誰會(huì)接著讀？指讀2人師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然??”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？指名45名學(xué)生猜。初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福?？磥?，小豬變斑馬又失敗了。（板書：變長(zhǎng)頸鹿）學(xué)生齊讀文字。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣引話題教師介紹繪本。小豬懂得了：做自己，最幸福?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓懒讼聛怼！保▽W(xué)生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意?！彼洁熘骸盁?、煩、煩、煩、總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。（學(xué)生編故事，評(píng)價(jià)：真會(huì)看書！你也成小作家了！）可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。不認(rèn)識(shí)的字就用自己喜歡的方式請(qǐng)教別人。圖文并茂的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)孩子和家長(zhǎng)閱讀興趣。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去?。ㄈ┳儼唏R 1．圖一①出示文字讀。小鳥、猴子、袋鼠、大象??一、激趣導(dǎo)入：1．今天我們的課堂上來了一位小客人。）小結(jié)：故事講到這兒，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)幻燈片）小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂！可是小豬快樂嗎？（生：）那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗?！讀結(jié)尾（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。穿上這件奇妙的外套，小豬格外神氣，他一溜煙就跑到外面去炫耀了？什么叫炫耀呀？師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示幻燈片11）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬加上動(dòng)作來夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！師： “呵呵，呵呵，你不是斑馬，你只是一只畫著斑馬紋的小豬，哈哈，而且，你馬上就———（語速變慢，深沉）過渡：就會(huì)怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。二、師生共讀故事（一）變長(zhǎng)頸鹿小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示幻燈片5）你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些什么？（生：）（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹梢上的葉子。教學(xué)目標(biāo)： 通過這個(gè)故事，讓學(xué)生懂得不要刻意模仿別人，做好自己是最快樂的。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂?！彼洁熘?，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，