【正文】 讓我們珍惜身邊每一個關愛我們的人，懷著感恩的心，努力回報這份偉大而又平凡的愛。”哆哆在——找到了媽媽？狗媽媽現(xiàn)在變成什么樣子了？哆哆對媽媽說了什么？我們該用什么樣的語氣來讀？一頭大雄獅，懷里緊緊抱著老態(tài)龍鐘的狗媽媽，這個畫面多么的感人?？墒堑搅送砩?，哆哆就會想念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲。猜猜看，接下來會發(fā)生什么故事？（學生大膽猜測接下來的故事內容。2．狗媽媽又是怎樣對待小獅子的呢？讓我們一起來看第二幅畫面。我看到了獅子在睡覺。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識二、閱讀圖書這個故事講的是誰和誰的愛的故事？我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。小蛇看到菠蘿會怎么做？肚子會變成什么樣？小結：好餓的小蛇吃了帶刺的菠蘿，身體變成了菠蘿的樣子。）師：你猜猜，好餓的小蛇看見蘋果以后會怎么做呢？（幼兒自由想象）師：哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了，表揚自己一下。師：今天老師給小朋友帶來了一個新朋友，我們一起來認識一下。3．睜開亮亮的眼睛，看著老師。過渡：原來做自己是最快樂的！三、介紹作者，推薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！板書：小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬（可愛）（苦惱）（快樂）繪本閱讀教學設計【目標預設】1．通過閱讀整本書，培養(yǎng)學生最基本的閱讀能力。生回答后出示摔跤圖 P67，老師續(xù)講：??更刺激的探險！分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿 要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？指說2－3人（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。（屏幕出示）生讀作文，師生共評。（板書：表達：具體 生動）小組交流。走進——《小豬變形記》（板書課題：小豬變形記）（屏幕出示圖片）指名讀文字，要求：在別人讀的時候，請同學們認真聽，一會你給他評價一下。努力做好自己，獲得幸福?！焙镒诱f對了?！班耍　毙∝i跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。還沒等身上的水全干，小豬又想出了一個好主意。“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。故事講完了，老師要把小豬的另一份禮物也拿出來了。”師：扮鸚鵡又失敗了?！?．變斑馬（讀圖）看圖，師講故事（P6：—P9）“他找來顏料——你馬上就??”，播放噴水聲“嘩啦”，師：“看！發(fā)生什么啦？“（生說大象噴小豬的樣子12人）老師續(xù)講：（P10P11）“是呀，小豬漂亮的外套————做大象一定更有趣??”。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。③（出示文字）男女生分角色讀。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習朗讀對話。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好?。ㄕ乙唤M上臺演）現(xiàn)在男生當小豬，女生當袋鼠，合作讀一讀故事中的對話師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。這時，他遇到了——斑馬（出示幻燈片8）高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學生自由說）那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋的表達）讀讀小豬的話?！彼洁熘盁?、煩、煩、煩、煩！”多可憐的小豬呀?你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？（學生議論：找點好玩的事干，找朋友玩，做游戲……）文中的小豬是怎么做的，（幻燈片4：圖片+有一天，小豬覺得特別特別的無聊。當它去學做別人的時候，他并沒有覺得快樂。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上一句話來說一說（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）師：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛?！笔前?，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已??！突然（聲音急促變響），小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（學做長頸鹿，）（出示幻燈片6）看，小豬來了。“師：現(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，會是什么呢？（變成大象）（三）變大象師：小豬變大象，那可得打扮打扮。最后希望我們每個人都能做自己，因為做自己最快樂?。ɑ厝ズ蟊硌莨适?，也可以畫下來）第二篇：小豬變形記繪本教案《小豬變形記》教學設計教學目標: ：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧?。ǘ┳冮L頸鹿 1．圖一①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導讀文字）③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二①師：看，小豬來了。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜——（四）變大象 1．圖一①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。四、繼續(xù)讀文，深化主題1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？2．小結：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關圖片）小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認真聽故事的孩子就能得到它，另一份禮物暫時保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？1．今天他也來到了我們的課堂上，讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）對了，他就是（板書：小豬）這是一只怎樣的小豬？（指名23人）（板書：可愛）2．關于這只小豬還有一個有趣的故事呢??二、導讀故事，體驗想象。②師，“小豬正想爭辯，突然??”聽噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P155．變袋鼠（猜想說）老師續(xù)講P1617的第一段，你猜鸚鵡會怎么回答？（課件點擊“？”）（猜想鸚鵡的話。難怪他覺得一點樂趣都沒有③老師續(xù)講故事P22“就在這時，旁邊傳來一個聲音?”——P25④置疑：剛