【正文】 而我提出的四季的花卉的時候，還是很明顯的感覺到小朋友的不會，只知道春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的水仙花，對于其他的花還是一概不知，這些還是學生對生活經(jīng)驗的缺乏。學生自由回答。分一分：四季不同的花。引出活動：老師：今天帶來一個故事（出示PPT），題目《花婆婆》認字嗎？《花婆婆》。我們再來看看這個房子里其他的東西吧?。〞?、垃圾筒、床、毛巾架）師： “身高的差距”曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。在游泳池的不同方位分別按上樓梯，方便上下。那怎么辦呢？要不要放棄住在一起呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會解決的。師：這樣舒服嗎？如果你是這只鱷魚，你看到自己的好友住的這么不舒服會怎么想？你會怎么做？師：我們來看看故事里的鱷魚是怎么說這么做的.“要不，我們搬到你家去吧。他們每天都想一睜開眼睛看到對方，送給對方一個甜甜的微笑。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！五變鸚鵡 師： 小豬是這次又把自己裝扮成鸚鵡。四變袋鼠 師： 小豬是怎么把自己裝扮成袋鼠的呢？（出示圖、文字）①師：小豬踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。什么叫炫耀呀？ ①師：你看這回小豬向誰炫耀去了？（出示插圖）小豬開始跟大象打招呼了，指名讀 ：嗨！我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。路上，小豬遇到了—— ？出示圖。引導(dǎo)觀察封面：這只豬的心情怎么樣呢？其實，這只小豬并像你們看到的那樣快樂，出示圖，引入新課。哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個十天半月的，我們的蘿絲呢，按時回到家吃晚飯。（3分）能用自己的動作語言把大家逗笑。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個字？生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。老師要給他發(fā)一封表揚信。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動。師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭（生：昂得高高的），挺著（生：胸脯），繼續(xù)向前走。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。師：蘿絲是個外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。”因此，本課的設(shè)計力求引導(dǎo)學生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認知能力。“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”小種子長成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。風更緊了。我長成的植物后孤獨地生長著，我長啊，長啊，一刻不停。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。日子越來越短了，夜晚越來越長了。它有很多葉子了，它越長越高。??！有一個孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。你看到自己了嗎？生答。找到自己了嗎？生答。山上的冰終年不化，種子不能生長?！焙⒆觽円粋€接著一個回答。師：這時，一陣大風吹來，把花種子們高高地揚起來，向遠方帶去。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細小的小種子了。師：“你們真的會飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長，你會對自己說些什么呢？生答。師：一粒種子飄落到沙漠里。師：種子們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子?，F(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。這下，這株植物就不能再生長了。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長出了一朵花。風把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。大沙漠又熱又干，她不能生長。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當午飯吃了。我還沒有發(fā)芽呢。陽光照耀著我，雨水滋潤著我。我?guī)缀跏チ怂械幕ò辍栴}：種子們在飛行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述?！靶》N子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：故事續(xù)編。三、預(yù)設(shè)目標：通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。二、觀察農(nóng)場，練習說話。）蘿絲知道這身后的危險嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）三、引導(dǎo)閱讀師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個詞。師總結(jié)：看繪本時，除了要會猜，還要仔細看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認讀，誰來記這兩個字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。一學生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師將表揚信給學生：你給大家念念表揚信。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。（3分）學生分組練習，時間3分鐘。四、回味感悟師：這個故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學生回憶，相機出示PPT17）院子 → 池塘 → 干草堆→磨坊 →籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？（出示詞語：走過繞過越過經(jīng)過穿過鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請一個小組上來送詞語寶寶回家?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。二、師生共讀故事（一）小豬正躺在一棵樹下睡覺。②高高在上的小豬跟斑馬打招呼了。②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧?、鄞笙笥质窃趺凑f的呢？ 指名讀大象的話。路上他遇到了樹上歇腳的鸚鵡。他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。原來，只有做回自己，才是最快樂的呀！其實，每個人都會像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的長處，也有自己的短處。于是，他們決定住在一起?！摈{魚對長