【正文】 你想對自己說些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。你看到自己了嗎？生答。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。??！有一個孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。師：小種子長成的植物孤獨地生長著，師：小種子，你孤單嗎？生答。它有很多葉子了，它越長越高。生：你好，小鳥。日子越來越短了，夜晚越來越長了。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。一只小鳥走過，把一粒種子個子很大的哥哥吃了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。我們開始長大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。??！有一個孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。我長成的植物后孤獨地生長著，我長啊，長啊，一刻不停。附近的人們，甚至遠處的人們都來看我。風(fēng)更緊了。師：小種子，你又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。一粒種子飄落到沙漠里。“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”小種子長成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了。它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋}絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹?！币虼?，本課的設(shè)計力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認知能力。體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。師：蘿絲是個外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。生。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭（生：昂得高高的），挺著（生：胸脯），繼續(xù)向前走。生：這次你一定逃不掉了！師：當(dāng)時還有哪些小動物看到了這驚險的一幕？假如你就是那只小鳥，你會怎么說？ 生：我會說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！師：你是那兩只青蛙，你會說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！師：是啊，這真是太危險了，這只可憐的蘿絲，這回估計沒得救嘍。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。老師要給他發(fā)一封表揚信。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個字？生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT112）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會跳過去，跳到了小車上。（3分）能用自己的動作語言把大家逗笑。學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進行評議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個十天半月的，我們的蘿絲呢，按時回到家吃晚飯。師：有個小朋友把這個故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：誦讀繪本中反復(fù)出現(xiàn)的語言現(xiàn)象（對話），并嘗試積累，初步運用。引導(dǎo)觀察封面：這只豬的心情怎么樣呢？其實，這只小豬并像你們看到的那樣快樂，出示圖，引入新課。）②他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。路上，小豬遇到了—— ？出示圖。①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒多久……孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦?。ǔ鍪静鍒D）“砰”的一聲，小豬摔倒了。什么叫炫耀呀？ ①師：你看這回小豬向誰炫耀去了？（出示插圖）小豬開始跟大象打招呼了，指名讀 ：嗨！我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。四變袋鼠 師： 小豬是怎么把自己裝扮成袋鼠的呢？（出示圖、文字）①師：小豬踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。師：鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！五變鸚鵡 師： 小豬是這次又把自己裝扮成鸚鵡。出示圖，引讀故事。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。學(xué)習(xí)預(yù)測事情的發(fā)展并驗證答案，提高預(yù)測故事發(fā)展的能力。他們每天都想一睜開眼睛看到對方，送給對方一個甜甜的微笑。）：搬進鱷魚家?guī)煟何覀兛纯垂适吕镞@對好朋友搬進了誰的家？搬進了誰的家？高大的長頸鹿搬進了鱷魚的小房子究竟會發(fā)生什么呢？我們一起來看一看。師：這樣舒服嗎？如果你是這只鱷魚，你看到自己的好友住的這么不舒服會怎么想？你會怎么做？師：我們來看看故事里的鱷魚是怎么說這么做的.“要不，我們搬到你家去吧。究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。那怎么辦呢？要不要放棄住在一起呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會解決的。他倆可以在同一高度用餐了。在游泳池的不同方位分別按上樓梯，方便上下。晾衣服問題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處，剛好有高度上的落差。我們再來看看這個房子里其他的東西吧?。〞?、垃圾筒、床、毛巾架）師： “身高的差距”曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了?；顒訙?zhǔn)備：四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。引出活動：老師：今天帶來一個故事（出示PPT），題目《花婆婆》認字嗎？《花婆婆》。二、四季開的花說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。分一分：四季不同的花。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。學(xué)生自由回答。在教學(xué)活動的時候，由于故事比較長，我講的也比較的多，在這方面有點欠缺，小朋友們聽的時候也感覺很疲憊。而我提出的四季的花卉的時候，還是很明顯的感覺到小朋友的不會，只知道春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的水仙花，對于其他的花還是一概不知，這些還是學(xué)生對生活經(jīng)驗的