【正文】 新知提出研究問題師：同學(xué)們，說一說你想了解百分?jǐn)?shù)的什么問題？生回答后，師歸納出示：百分?jǐn)?shù)的意義。生：1號(hào)杯7247。[1][2][3]下一頁師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。）生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？（出示）下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能，為什么？①、第一根繩子長米，第二根繩子的長度是它的。④.某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。25===36％11247。百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教材與學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1 / 41 / 41 / 4五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。(1)結(jié)合課件信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。2 / 42 / 42 / 4（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說一說。一堆煤重噸。（找出成語中的百分?jǐn)?shù)）百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山（四）、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（五）、布置作業(yè)完成教材83頁2題。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。預(yù)設(shè)：(1)百分?jǐn)?shù)的意義。師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？小組合作研究，全班交流后，師歸納總結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名回答，請(qǐng)學(xué)生說明理由。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：（百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。三、練習(xí)鞏固。）67 247。感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。三、深入研究，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。會(huì)寫嗎？師示范寫。[教材分析]：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)與除法，比等知識(shí)后進(jìn)行的，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題有重要作用。五、布置作業(yè)：29頁3題板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。課件出示：下列哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？哪些不能？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別： 區(qū)別 分?jǐn)?shù) 可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,也可以表示一個(gè)具體的數(shù),能帶單位。師：通過上面的學(xué)習(xí)，你知道什么是百分?jǐn)?shù)了嗎？請(qǐng)同桌之間討論一下。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。生2:表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十八。都化成分母是100的分?jǐn)?shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.通過比較得出，該派淘氣去罰點(diǎn)球。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）二、探究新知。讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。③：你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。4．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(寫作：35%)③游戲。（板書）指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所知。突出以人為本的教學(xué)理念。50===26％7247。三、鞏固練習(xí)對(duì)號(hào)入座：（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）55％100％120％％①.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的②.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（）沒有看。意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到兩個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。生3：表示3號(hào)杯糖占糖水的。接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓學(xué)生接著判斷。請(qǐng)看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的靈感師：大家一起讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學(xué)文化。生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。二、探究新知（一）探究百分?jǐn)?shù)的意義過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù)，那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！白鲆蛔觥钡谌}：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。）討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的`聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)圖案：（1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題。寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？二、學(xué)習(xí)新課出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說一說自己的`理由。接著，又板書一個(gè)“40%”，提問：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第二次離場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？”又讓第一、二組剩下的同學(xué)離場(chǎng)。（課件出示）齊讀：凡事干下去就會(huì)有50％成功的希望，不干便是100%的失敗。（2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（%）。讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。齊讀百分?jǐn)?shù)。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時(shí)，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值]（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法學(xué)生閱讀課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容，把認(rèn)為重要的地方圈圈點(diǎn)點(diǎn)。生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。生：百分?jǐn)?shù)很重要，生活中離不開它。學(xué)法。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ?、生活?shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)，如：100%羊毛；%棉；葡萄汁70%等。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？[設(shè)計(jì)意圖：選擇現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫百分?jǐn)?shù)，說百分?jǐn)?shù)的含義，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法，又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，還能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的39。提問：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。 學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。 引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 。四、教學(xué)重、難點(diǎn)。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時(shí)，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。（巡視）（1）你寫了幾個(gè)？如果老師要求寫十個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50%學(xué)生2：我寫了7個(gè)，我完成了70%（2）實(shí)物展示過程：a. 寫得好嗎？100%正確，該怎么讀？（百分之一百）百分號(hào)前面的數(shù)可以是小數(shù)么？b. 如果你寫了12個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？哦，看來百分號(hào)前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。你覺得寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號(hào)。那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。（3）%。你能試著讀出中這個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？生讀一讀。50=43/50=86/100（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）我們來看看他是怎么做的？生說：9247。預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：化小數(shù)： 9247。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。但就我個(gè)人認(rèn)為教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。提問：如果我們把對(duì)的道數(shù)改稱為一個(gè)數(shù)，做做題總數(shù)改稱為另一個(gè)數(shù)，請(qǐng)問同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù)？（生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）分別讓學(xué)生說這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾，師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書百分?jǐn)?shù)的意義（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫成百分號(hào)的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)用具：答題卡、教學(xué)過程：一、引入課題師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的`衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)行板書。從課堂的實(shí)際過程看，線段圖直觀的體現(xiàn)，很大的幫助了學(xué)生理解解答的方法。復(fù)習(xí)引入，降低難度為了很好地完成這節(jié)課的教學(xué)，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我沒有采取直奔主題的方法，而是采用了銜接方法，由前面所學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題“多幾分之幾”或“少幾分之幾”的實(shí)際問題引入百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中，相當(dāng)于讓學(xué)生穿前面分?jǐn)?shù)的舊鞋走百分?jǐn)?shù)的新路，降低了學(xué)習(xí)難度。師： “練一練”第 3 題，是關(guān)于鳥類的實(shí)際問題，請(qǐng)同學(xué)們自己看題目，看看提出什么問題，再解答。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀“練一練”第 1 題，看你能了解到哪些信息？生 1：新疆維吾爾自治區(qū)的面積約占全國陸地面積的 %，是我國陸地面積最大的省份。下面，同學(xué)們看“練一練”第 2 題，關(guān)于河北省省會(huì)石家莊的綠化問題，誰知道“綠化覆蓋率”是什么意思？師：請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算一下，2002 年石家莊的綠化面積？可以用計(jì)算器。給學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間和空間來表達(dá)自己想到的問題。師：說一說你都了解到了哪些信息，要解決的問題是什么？生 1：要求綠地的面積要達(dá)到小區(qū)面積的30%。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的簡單問題。} 師生談話，引出社區(qū)綠地問題。教師巡視，指名要求一人板演。學(xué)生自主解題，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。下面，我們來研究一 下我國新疆維吾爾自治區(qū)和西藏自治區(qū)的土地面積問題。生4： 新疆維吾爾自治區(qū)比西藏自治區(qū)的面積大。教師板書算式。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)利用“低年級(jí)班數(shù)”和“高年級(jí)班數(shù)”的例子引入教學(xué)，這樣從生活實(shí)際引入新知識(shí)不僅有助于學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題。第二篇：百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索（一）百分?jǐn)?shù)的意義師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算能力強(qiáng)，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請(qǐng)看大屏幕，出示本班三位同學(xué)的計(jì)算成績讓學(xué)生讀，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對(duì)了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對(duì)了21道。（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請(qǐng)看大屏幕，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能？為什么？（學(xué)生分辨后說出理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。據(jù)說，市里將會(huì)在各校文藝節(jié)目中評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：出示表格信息：看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目？（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。25＝ 43247。誰來說：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？（6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？為什么現(xiàn)在就看出來呢？ （設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。2能用一個(gè)簡單的圖表示出來嗎?生用圖表示，然后展示出來。5生同位間互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)表示的意義。大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰呀？（出示照片）這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向