百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 么？ 2．說出下面百分?jǐn)?shù)的意義,請說各題中把什么看作單位“1”。50=90% 111%100%=11% =5247。50≈111%（2）5045=5（立方厘米）111%100%=11% 5247。教學(xué)過程：二、教學(xué)過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。列式計算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個列式的含義課件演示，小結(jié)兩種解題思路。（12166）（讓學(xué)生說出選擇的依據(jù)。45≈111%，111%－100%=11%。121（2）.66247。全班匯報，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。教學(xué)重點難點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。2．學(xué)以致用：(1)某校男生有750人，女生有600人，男生 比女生多百分之幾？(2)某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？ 3．電飯煲原價２２０元，現(xiàn)價是１６０元，電飯煲的價格降低了百分之幾？（百分號前保留一位小數(shù)）4．某拖拉機廠去生產(chǎn)拖拉機２０００臺，今年計劃生產(chǎn)２４００臺。45(5045)247。難點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。練一練盒子里有50立方厘米的冰，化成水之后體積是45立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？（1）學(xué)生看例題，找出題中的單位“1”，重點說說你對“增加了百分之幾”的理解。）（設(shè)計意圖：在不改變書上練習(xí)所要達成的目標(biāo)的前提下，我們將書上的練習(xí)進行了重組和設(shè)計，通過三個不同層次的練習(xí)讓學(xué)生解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題，進一步鞏固“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的問題的解題思路，并體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值,讓教材的使用更加“增值”。）小結(jié)提升：剛才解決的問題其實就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的問題，在解決這樣的問題時，我們應(yīng)該注意什么地方？多層練習(xí)，鞏固深化師：同學(xué)們，在我們的生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，讓我們一起走進生活看世界！練習(xí)1：消費寶典電飯煲降價，原價220元，現(xiàn)價160元，價格降低了百分之幾？（百分號前保留一位小數(shù)）（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計算。課件演示，小結(jié)兩種解題思路。）（二）在解決“增加百分之幾”問題中理解數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法。）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，在提問中回顧與反思。提高學(xué)生能夠運用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)情分析學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的的意義，并學(xué)會了簡單的運用百分?jǐn)?shù)的意義解決一些生活中的問題，如今基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的學(xué)習(xí)方法。(1)男工人數(shù)比女工多百分之幾?(2)今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾?(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?(4)紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾?某校有男生800人，女生750人，男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？（引導(dǎo)學(xué)生先理解，再列式計算。你知道冰的體積比原來水的體積增加百分之幾嗎？ 活動二：理解“增加百分之幾”。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點難點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比）為了更好的理解百分?jǐn)?shù)的意義，今天我們接著學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一：能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題（板書課題）課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，（大屏幕出示實驗記錄）請看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米?；顒尤?理解減少百分之幾，再化成45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？是11%嗎？（板書50立方厘米的冰——45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？）？為什么？不是一個數(shù)，因為他們對比的量不同，也就是單位一不同三、訓(xùn)練鞏固根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。并為后續(xù)的內(nèi)容，比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)知識與技能 加深理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解增加百分之幾
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