百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 知識(shí)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)了解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題，使學(xué)生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成一線，融會(huì)貫通。(1)某校有男生500人，女生450人。原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？(1)學(xué)生只列式不計(jì)算。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？(1)學(xué)生獨(dú)立思考解答。實(shí)際的 問(wèn)：怎樣列式計(jì)算？ 投影訂正：(14－12)247。(意思是：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾？)板書(shū)：多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾？(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾這句話，怎樣列文字表達(dá)式？ 板書(shū)： 實(shí)際比計(jì)劃多的247。板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課 1．出示例3。第三篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)權(quán)印小學(xué) 王續(xù)紅百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)了解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題，使學(xué)生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。12 讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，教師板書(shū)并寫(xiě)出答案． 3．想一想，這道題還有其他解法嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，把原計(jì)劃造林看作百分之百，%，兩個(gè)百分?jǐn)?shù)之差就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)． 學(xué)生列式，教師板書(shū)： 14247。結(jié)果去年有兩名學(xué)生意外受傷，每人得到賠款1200元。(三)鞏固反饋 1．填空：保險(xiǎn)費(fèi)=()()保險(xiǎn)費(fèi)率=()247。(4)應(yīng)怎樣列式計(jì)算。師述：稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，稅收取之于民，用之于民。板書(shū)：保險(xiǎn)費(fèi)率板書(shū)：保險(xiǎn)費(fèi)=保險(xiǎn)金額保險(xiǎn)費(fèi)率 2．出示例3。4．利息=()()()師述：前幾天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)保險(xiǎn)和稅收的知識(shí)。2．介紹一些有關(guān)稅收的知識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行公民應(yīng)依法納稅的教育。在一定時(shí)期內(nèi)，參加保險(xiǎn)的企業(yè)或個(gè)人向保險(xiǎn)公司交納一定數(shù)量的保險(xiǎn)費(fèi)，如果財(cái)產(chǎn)或人身受到自然災(zāi)害(如洪水，干旱等)或意外事故，造成損失，保險(xiǎn)公司就負(fù)責(zé)按照預(yù)先的規(guī)定給予賠償。(2)問(wèn)：這道題求什么？(3)問(wèn)：怎樣計(jì)算保險(xiǎn)費(fèi)？板書(shū)：9800％=9800=(元)答：。5．出示例4。歌舞團(tuán)演員王華參加一場(chǎng)演出，取得收入3000元。如果每年的保險(xiǎn)費(fèi)是1300元，那么防火保險(xiǎn)的保險(xiǎn)費(fèi)率是多少？4．一個(gè)事業(yè)單位的全體職工去年參加了團(tuán)體人身意外傷害保險(xiǎn)。由于學(xué)生對(duì)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之多少已經(jīng)比較熟練，故在課堂中講解的較少，著手于對(duì)題型的認(rèn)識(shí)和分析解題思路，以便發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和對(duì)應(yīng)用題的分析、比較、解答的能力。14－12247。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)2．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量，誰(shuí)就做除數(shù)。(2)例3與復(fù)習(xí)題4比較，有什么異同？(兩道題條件相同，問(wèn)題不同。12 ≈ =％答：％。問(wèn)：14－12得到什么？為什么再除以14呢？ 問(wèn)：還有不同的解法嗎？ 板書(shū)：1－12247。計(jì)劃的 2247。實(shí)際的 2247。成本降低了百分之幾？(4)某工廠計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額了50臺(tái)。第四篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)書(shū)多（少）百分之幾的應(yīng)用題教學(xué)目的1．初步掌握 “求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能正確解答此類應(yīng)用題．2．進(jìn)一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答．教學(xué)難點(diǎn)掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）列式計(jì)算．1．5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？2．甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？（二）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（三）引入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題板書(shū)課題．二、新課教學(xué)（一）出示3例3．一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃．實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？1．讀題，理解題意．2．討論：“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”什么意思？教師板書(shū)：多出來(lái)的部分占原計(jì)劃的百分之幾．3．列式計(jì)算（14－12）247。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)
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