百分數(shù)的應用教學設計(存儲版)
【正文】 數(shù)意義的理解。甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲少3/5,乙數(shù)是（）。學生獨立完成。四、分層練習六年級一班有學生50人，上學期末跳遠測驗有80%的同學及格。運用邊練邊理的方式重點進行方法的梳理和歸納，使學生對這部分只是有更明確地認識。我們就用剛才的方法來解決其它班級的氣球數(shù)目。六年一班賣150個氣球，班委會決定將用氣球的40%來裝飾教室，50%用于游戲，還剩多少個氣球做獎品？四班買了100個氣球，將其中的54%用于游戲，并按4：5的比例分給男、女同學，求男、女同學各得到多少個氣球？三班共買188個氣球，買氣球要花多少元？買氣球的錢將占元旦總花費的47%，三班元旦預計將用多少元錢？。六年一班紅球40個，黃球50個，黃球比紅球多百分之幾？ 紅球40個，籃球60個，紅球比籃球少百分之幾？（1）自讀題，并嘗試獨立試做。兩個現(xiàn)價為什么不一樣呢？一種商品先提價10%,再降價10%.現(xiàn)在降價百分之幾？ 一種商品先降價10%,再提價10%.現(xiàn)在降價百分之幾？ 探究利用分率解決一些問題的策略。三、總結(jié)比較兩個情景，有什么共同點和不同點？學生總結(jié)。先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾，再求百分比的對應量。出示幾組練習題，口答提問相關(guān)知識。即：兩數(shù)差額247。2． 你認為“增加百分之幾”是什么意思？指導學生畫線段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來水的體積增加（多）的部分是水的百分之幾3． 學生自主解決問題，師巡視，個別指導。45=% 1－%=%第三篇：百分數(shù)的應用教學設計《百分數(shù)的應用（一）》教學設計東街小學 陳艷紅教學目標：1．在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。45=% 1－%=% 答：%。在炎熱的夏季時，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個好辦法，同學們想不想知道呢？好，那我就告訴你們吧。二、[設計理念] 對于這一類題目，學生在上一學期已有接觸，但是經(jīng)過一學期，大部分學生已遺忘，所以可以先設計一些關(guān)于找單位“1”的量的復習題，讓學生練習一下，以便溫故而知新。說明：我國的利率是由中國人民銀行統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，利率也是可以調(diào)整的。教學過程一、教師導入課題板書課題據(jù)統(tǒng)計，到2005年底，我國居民存款總額達到14億。在這一實際情景中，通過具體的事例，幫助學生理解什么是本金、利息和年利率。教材安排了淘氣和笑笑儲蓄的情境，他們存入300元到期后不僅能取回存入300元的本金，還能得到銀行付出利息的一部分錢。教學重難點理解利息的意義和利息的計算方法?！?利率：利息與本金的比值用公式表示：利率＝利息/本金100% △ 利率是由銀行規(guī)定的，有按年計算，也有按月計算。通過提出“增產(chǎn)百分之幾是
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