【正文】 過思考馬上想出了辦法，交流時(shí)即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6[教材簡析] 《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別[設(shè)計(jì)理念]遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。[教學(xué)過程]一、課前交流。現(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處？板書特征一：分母相同便于比較。教師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)？對他寫的百分?jǐn)?shù)發(fā)表一下看法好嗎？教師示范百分號(hào)的寫法，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí)，師范寫百分號(hào)、百分?jǐn)?shù)，（書空、實(shí)寫）注意百分號(hào)的書寫順序，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子，再寫百分號(hào)。（做完后實(shí)物投影校對）讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示，再用百分?jǐn)?shù)表示出來，并說出8%的含義。黃橋小學(xué)20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的111%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的`114%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的152%。實(shí)踐證明，學(xué)生也能暢所欲言，說出百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，從而更加加深了他們對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。]五、課堂作業(yè)：練習(xí)十九：3—6題。情感目標(biāo)：通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同？二、教學(xué)新課說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。四、總結(jié)評價(jià)板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)讀寫百分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。（引導(dǎo)學(xué)生說出： ，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？指名說一說。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。50==3號(hào)杯9247。出示：品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號(hào)205二號(hào)257三號(hào)5011你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？生：一號(hào)=二號(hào)=三號(hào)=》二號(hào)種子發(fā)芽情況最好。以為例，分子35寫成35,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號(hào)。反饋練習(xí)師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。小明吃了這些葡萄的。（教師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個(gè)數(shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。3．探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。①讀法：百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”。也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。 22%讀作：百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到這里和大家一起學(xué)習(xí)，送給大家一句名言作為見面禮。(3)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費(fèi)？師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題。引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，并說明表示什么意義。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。2．1%、99%，同學(xué)們知道這些叫什么數(shù)嗎？ 板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)二、新課教學(xué)。教師示范，請同桌間互相說一說讀寫時(shí)應(yīng)注意些什么？師生總結(jié)。（課件出示）2．看到下列數(shù)據(jù)你能想到哪些百分?jǐn)?shù)。 100 = 53/100 = 53%第四篇：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：在現(xiàn)實(shí)的情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。能在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，有一定的學(xué)習(xí)方法。師：我們會(huì)讀，會(huì)寫也知道了百分?jǐn)?shù)的意義了，這就夠 了嗎？關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你還想知道什么？下面我們就這兩個(gè)問題展開：找出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。分享信息，交流收集到的百分?jǐn)?shù)表示的意義。（4）理解增長百分比。三、深入研究，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。）67 247。三、練習(xí)鞏固。師：（百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名回答，請學(xué)生說明理由。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？小組合作研究，全班交流后，師歸納總結(jié)。這一點(diǎn)我們在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的。師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。預(yù)設(shè)：(1)百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。（找出成語中的百分?jǐn)?shù)）百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山（四）、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（五）、布置作業(yè)完成教材83頁2題。一堆煤重噸。師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說一說。2 / 42 / 42 / 4（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。(1)結(jié)合課件信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。1 / 41 / 41 / 4五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教材與學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。25===36％11247。④.某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？（出示）下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能，為什么？①、第一根繩子長米，第二根繩子的長度是它的。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。）生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。[1][2][3]下一頁師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。生：1號(hào)杯7247。板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)二、探索新知提出研究問題師：同學(xué)們，說一說你想了解百分?jǐn)?shù)的什么問題？生回答后，師歸納出示：百分?jǐn)?shù)的意義。根據(jù)本課的編寫意圖和知識(shí)特點(diǎn)，我積極引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。（百分率或百分比）百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師評價(jià)激勵(lì)。質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)究竟表示什么？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。思考題：某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。（1）一張桌子的高度是 米。寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)策略：充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容？板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以耳熟能詳?shù)拿运夭淖鳛槊浇?，讓學(xué)生在知識(shí)獲取過程中不斷碰撞出思維的火花。（學(xué)生猜后告訴學(xué)生確切的數(shù)據(jù)，進(jìn)行愛護(hù)眼睛的教育。（師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害？說說理由。（3）揭示特征：百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：分母相同，便于比較；只表示倍數(shù)關(guān)系；采用百分號(hào)“%”表示。為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)“%”來表示。（師板書意義）師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別。[設(shè)計(jì)意圖：課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。 [設(shè)計(jì)思路]以認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐為主線，采用多種方法相結(jié)合。過程與方法：通過觀察、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集百分?jǐn)?shù)材料。上完本課后，我覺得不足之處是很多學(xué)生還沒能夠理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)兩者的區(qū)別。教學(xué)反思。記時(shí)開始。提問：64/100 表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？ 再讓學(xué)生說一說65/100、60/100 的實(shí)際含義。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。 （兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示）教師：大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？看到這兩個(gè)數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎？ （出示課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)）教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你想了解些什么？ 學(xué)生說一說自己的看法。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，比較之間的聯(lián)系與區(qū)別。充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（1）說說你是怎么填的？（2）百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個(gè)怎樣的比？（后項(xiàng)是100的比）所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比，百分比的后項(xiàng)始終是100。一起讀65% 60%說出讀出下面的百分?jǐn)?shù),并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義.五（2）班有50%的同學(xué)會(huì)游泳。學(xué)生匯報(bào)方法，教師板書。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。4小結(jié)什么是百分?jǐn)?shù)？生試著說一說，師板書。生試著寫，師范寫：先寫數(shù)，再寫百分號(hào)，讀作百分之九十。）（5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎？選哪個(gè)節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。20＝ 21247。六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：（大約30分鐘）探究意義及寫法：（14分鐘）（1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目，獲得了大家的好評。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。二、學(xué)生分析1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能，也包括方法）在四年級與五年級學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見過？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生說）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析。（板書課題）在探究新知之前，問大家一個(gè)問題，對于百分?jǐn)?shù)，你還想了解它哪些方面的知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù)。10=8/10=80/10021247。生2：我學(xué)會(huì)了傾聽別人的方法并去質(zhì)疑思考。⑴姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，%。抽生再說，90%除了表示進(jìn)球數(shù)是罰球數(shù)的90%，你還能舉出生活中其他的例子嗎？生舉例。通過反思解決過程發(fā)現(xiàn)通分成分母是100的分?jǐn)?shù)方法簡便，也便于比較。這幾天，全市校園足球聯(lián)賽正在舉行。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)的了解和掌握，為學(xué)生自主構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義打下了扎實(shí)的基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這里是這三名隊(duì)員近期罰點(diǎn)球的情況統(tǒng)計(jì)，你從表中獲得什么信息？ 生：小馬共罰了20個(gè)球，進(jìn)球18個(gè)師：你們認(rèn)為該派哪名隊(duì)員？是通過比什么去選的？先獨(dú)立思考，把你的思考過程寫在練習(xí)本上,并在小組內(nèi)交流,做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖【利用本地的足球特色創(chuàng)設(shè)情境,接近學(xué)生的生活實(shí)際,在選擇該選誰來罰點(diǎn)球的過程中體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。設(shè)計(jì)意圖【學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，并沒有從定義中直接給出，而是讓學(xué)生通過觀察比較分析得出百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，接著再從生活中的例子來進(jìn)行鞏固百分?jǐn)?shù)意義的訓(xùn)練，注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)要表述完整估計(jì)每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾，然后與對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)連起來。今天我們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那你們覺得有十