【正文】 評(píng)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。② 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。二、學(xué)生分析1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能，也包括方法）在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。但就我個(gè)人認(rèn)為教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個(gè)節(jié)目參加公開匯演時(shí)，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。4．我的思考教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個(gè)情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點(diǎn)球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。2．教材編寫特點(diǎn)百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來板書，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要考考你們的語文能力。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見過？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生說）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析。提問：如果我們把對(duì)的道數(shù)改稱為一個(gè)數(shù)，做做題總數(shù)改稱為另一個(gè)數(shù)，請(qǐng)問同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù)？（生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）分別讓學(xué)生說這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾，師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書百分?jǐn)?shù)的意義（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫成百分號(hào)的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報(bào)結(jié)果.讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭(zhēng)得出結(jié)果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對(duì)了幾分之幾，在進(jìn)行同分。（板書課題）在探究新知之前，問大家一個(gè)問題，對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你還想了解它哪些方面的知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù)。教學(xué)用具：答題卡、教學(xué)過程：一、引入課題師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的`衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)行板書。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。10=8/10=80/10021247。設(shè)計(jì)意圖【對(duì)這節(jié)課的收獲進(jìn)行歸納總結(jié)，并利用百分?jǐn)?shù)給學(xué)生一些鼓勵(lì)】 板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)相比表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾百分率百分比進(jìn)球數(shù)是罰球數(shù)的百分之幾18247。送大家一句話：堅(jiān)持就有50%成功的希望，放棄就是100%的失敗。的確，知識(shí)之間是有聯(lián)系的，我們平時(shí)就要多注意把他們聯(lián)系起來。生2：我學(xué)會(huì)了傾聽別人的方法并去質(zhì)疑思考?！克摹⒄n堂總結(jié),贈(zèng)送勵(lì)語師：這節(jié)課有什么收獲？可以從知識(shí)上，學(xué)習(xí)方法上來談?wù)勀愕氖斋@。大家平時(shí)在完成作業(yè)時(shí)都要先獨(dú)立思考，做題規(guī)范。⑶果園九月份的產(chǎn)量是八月份的120%。⑴姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，%。你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員？說說你的理由?！咳?、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功判斷36/100厘米=36%厘米（）百分?jǐn)?shù)表示分母是100的數(shù)（）六⑴班準(zhǔn)備派下面隊(duì)員中的一名參加學(xué)校的套圈比賽。生匯報(bào)，看來大家搜集資料的習(xí)慣很好，繼續(xù)保持預(yù)習(xí)的習(xí)慣。抽生再說，90%除了表示進(jìn)球數(shù)是罰球數(shù)的90%，你還能舉出生活中其他的例子嗎？生舉例。它表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系,百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。進(jìn)而在師生共同研究完讀寫法的基礎(chǔ)上引出百分?jǐn)?shù)，初步進(jìn)行了感知。我們剛才已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，下面我們就走進(jìn)百分?jǐn)?shù)的世界來對(duì)它進(jìn)行更深的認(rèn)識(shí)。通過反思解決過程發(fā)現(xiàn)通分成分母是100的分?jǐn)?shù)方法簡(jiǎn)便，也便于比較。10=8/10=80/100108=2 21247。小組匯報(bào) 在投影上展示匯報(bào)，① 18247。兩隊(duì)目前打平，忽然轉(zhuǎn)機(jī)來了，由于對(duì)方犯規(guī)，我隊(duì)獲得了一個(gè)罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備從小馬，小劉，小武三人中選一人去罰點(diǎn)球。這幾天，全市校園足球聯(lián)賽正在舉行。學(xué)法指導(dǎo)：從生活實(shí)際入手，以自主探索，合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔，在生活實(shí)例中感知，在積極思考中發(fā)現(xiàn)，在具體應(yīng)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)。問題解決：在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)的了解和掌握，為學(xué)生自主構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義打下了扎實(shí)的基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。第一篇：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)青年路小學(xué)王亭亭學(xué)習(xí)內(nèi)容：新世紀(jì)版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課時(shí) 學(xué)情分析：生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生雖然在生活中已經(jīng)接觸到了一些百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，但是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解不夠深，特別困惑為什么引出百分?jǐn)?shù)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考:通過質(zhì)疑思考、比較分析，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義。課程資源開發(fā)利用：學(xué)習(xí)單，多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知師：老師先跟大家分享一個(gè)喜訊：2015年，我市成為全國(guó)校園足球試點(diǎn)縣。六年級(jí)足球隊(duì)代表我校參賽。這里是這三名隊(duì)員近期罰點(diǎn)球的情況統(tǒng)計(jì)，你從表中獲得什么信息？ 生：小馬共罰了20個(gè)球，進(jìn)球18個(gè)師：你們認(rèn)為該派哪名隊(duì)員？是通過比什么去選的？先獨(dú)立思考，把你的思考過程寫在練習(xí)本上,并在小組內(nèi)交流,做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。20= 18/20=90/100 ②2018=2 8247。25=21/25=84/1002521=4 對(duì)他們的方法還有疑問嗎？誰還有不同的方法？表揚(yáng)大家會(huì)獨(dú)立思考，傾聽并質(zhì)疑，希望繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)方法。在這些方法中哪種方法好呢？咱們?cè)賮砘仡櫼淮?，師板?師：觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？生：分母都是100 師:像90/100、80/100、84/100這樣分母都是100的分?jǐn)?shù)還有另一種寫法90%，你們知道是怎么寫的嗎？介紹寫法，認(rèn)識(shí)百分號(hào)，抽生寫80%、84%，那知道怎么讀嗎？學(xué)習(xí)讀法像這樣的數(shù)有個(gè)新名字叫做百分?jǐn)?shù)。板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖【利用本地的足球特色創(chuàng)設(shè)情境,接近學(xué)生的生活實(shí)際,在選擇該選誰來罰點(diǎn)球的過程中體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性?！慷⒁龑?dǎo)探索、理解意義師:再來看看90%表示什么?進(jìn)球數(shù)是罰球數(shù)的90%,80%、84%分別表示什么? 生說師板書,誰能歸納一下百分?jǐn)?shù)表示什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納生說師板書:百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。誰再來說一說90%表示什么? 抽生說,還有別的說法嗎?引導(dǎo)學(xué)生說:每罰100個(gè)球,就能踢進(jìn)90個(gè),即進(jìn)球率是90%。百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣，說一說下面這些百分?jǐn)?shù)分別表示什么意思？①今天全校學(xué)生的出勤率為95% ②第六次全國(guó)人口普查結(jié)果表明：目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝跀?shù)的51%，女性人口約占總?cè)丝跀?shù)的49% ③ ，現(xiàn)在身高是入學(xué)時(shí)的125% 抽學(xué)生說意義生活中還有許多百分?jǐn)?shù)，拿出你課前找到的百分?jǐn)?shù)說說它表示的意思。設(shè)計(jì)意圖【學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，并沒有從定義中直接給出，而是讓學(xué)生通過觀察比較分析得出百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，接著再從生活中的例子來進(jìn)行鞏固百分?jǐn)?shù)意義的訓(xùn)練，注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)。下面是他們近期套圈情況統(tǒng)計(jì)。讀出下面的百分?jǐn)?shù)，并說一說這些百分?jǐn)?shù)所表示的意思。⑵食物中蛋白質(zhì)含量如下表。學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)要表述完整估計(jì)每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾，然后與對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)連起來。設(shè)計(jì)意圖【通過不同層次的訓(xùn)練，再次鞏固百分?jǐn)?shù)的知識(shí)及理解它的意義。生1：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，明白了百分?jǐn)?shù)所表示的意義。生3：這節(jié)課還對(duì)通分，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾進(jìn)行了復(fù)習(xí)。今天我們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那你們覺得有十分?jǐn)?shù)、千分?jǐn)?shù)嗎？課后可以思考一下或上網(wǎng)查一查。像我們的學(xué)足球比賽，包括人生都是這樣，堅(jiān)持就是勝利。20= 18/20=90/100 =90%讀作：百分之九十8247。25=21/25=84/100第二篇：百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索（一）百分?jǐn)?shù)的意義師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算能力強(qiáng)，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請(qǐng)看大屏幕，出示本班三位同學(xué)的計(jì)算成績(jī)讓學(xué)生讀，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對(duì)了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對(duì)了21道。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡。提問：這3個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較后得到的結(jié)果，（生答：對(duì)的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個(gè)量。讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù)。（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請(qǐng)看大屏幕，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能？為什么？（學(xué)生分辨后說出理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！三、練習(xí)，要寫得規(guī)范。這些成語能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？（百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）四、總結(jié)評(píng)價(jià)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識(shí)？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動(dòng)力！百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容分析1．教學(xué)主要內(nèi)容《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元的第一課時(shí)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng)。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。而且本堂課我努力營(yíng)造一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來源于教材，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫者的看法有所背離。鑒于此，我在傳授本課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了部分改動(dòng)，但我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槊课唤處煹慕虒W(xué)方法、思路都不盡相同，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難① 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析以自主探究、合作交流為主，通過比一比選哪個(gè)節(jié)目比較合適，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí)。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。據(jù)說，市里將會(huì)在各校文藝節(jié)目中評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們