百分數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計和反思-展示頁
2024-10-28 22:05本頁面
【正文】 的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。）。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的事。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸 1．說一說（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。== 90% = =86% = =84% 像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克，糖水20克，第2杯：糖43克，糖水50克，第3杯：糖21克，糖水25克。通過剛剛大家的回答，看來你們對這幾個數(shù)有了一定的了解，你們知道100%、60%、30%這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？它們都叫做百分數(shù)，同學(xué)們，百分數(shù)在生活中運用得很廣泛，今天，我們就來學(xué)習(xí)“百分數(shù)”。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)情分析：小學(xué)六年級的學(xué)生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程。第二篇：《認識百分數(shù)》教學(xué)設(shè)計及反思《認識百分數(shù)》教學(xué)設(shè)計及反思河南省澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠小學(xué) 楊富民 郵編472421 手機: *** 郵箱：***教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書〃數(shù)學(xué)》六年級上冊第77—78頁。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、自我評價：愉快占（）% 緊張占（）% 遺憾占（）%“百分數(shù)的認識”教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。后面沒有單位名稱。：分數(shù)與百分數(shù)有什么不同？ ①書寫形式有不同的地方； ②分數(shù)單位也不相同；③意義不一樣：分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。[完善板書]百分數(shù)的讀法，寫法百分數(shù)在讀的時候先讀 ,再讀。有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克，先讓學(xué)生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。教學(xué)難點：能解釋生活中百分數(shù)的意義，理解分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別。、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。第一篇：百分數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計和反思《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計與反思曹坪中心校：任福艷教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的認識。教學(xué)目標(biāo)：、體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學(xué)重點：能正確闡述百分數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？同學(xué)們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？二、自主學(xué)習(xí)，合作交流小組討論，體驗百分數(shù)的好處。小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛抽象出百分數(shù)的意義表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。百分數(shù)在寫的時候，先寫 ,再寫。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。教材簡析：百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的。本課的內(nèi)容同時也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的應(yīng)用問題作了充分的準(zhǔn)備。生活中存在著較多的百分數(shù)，學(xué)生在日常生活中或多或少都見過或聽過。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分數(shù)，知道分數(shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量，而且在教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出內(nèi)容同學(xué)們，昨天老師去超市買果汁，看到有三種果汁，上面分別標(biāo)注果汁的含量分別為：100%、60%、30%，同學(xué)們，你們猜猜老師會買哪一種？請說說你的理由。（板書：百分數(shù)）二、自主探索，抽象概括 同學(xué)們，下面我們來做個猜一猜的游戲。先讓學(xué)生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛 2．抽象概括出百分數(shù)的意義師：看來百分數(shù)在生活中隨處可見，與生活有著密切的聯(lián)系。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。適時對學(xué)生進行愛國主義教育和愛惜糧食、勤儉節(jié)約的品德教育。（用百分數(shù)表示）百發(fā)百中（）百里挑一（）一箭雙雕（）半壁江山（）九死一生（）（設(shè)計意圖：通過各種各樣的練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。”在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機會，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到了數(shù)學(xué)就在身邊，就在日常生活中。我首先讓學(xué)生在解決問題中創(chuàng)造出百分數(shù)，然后推而廣之，尋找生活中的百分數(shù)。緊接著通過放球游戲進一步體驗了百分數(shù)的意義，有了大量的感性
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